Главная страница 1
ГОУ школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей № 55
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД директора за 2010/2011 учебный год
Государственное образовательное учреждение школа - интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, открыта в 1960 году, как общеобразовательная школа - интернат.

В 1985 году перепрофилирована в школу - интернат для детей - сирот.



Уставные документы:

- Лицензия серия Л № 283815, регистрационный № 022890, срок действия лицензии до 17.11.2012 года.

- Свидетельство о государственной аккредитации серия ГА № 001061, регистрационный №007942 от 23.11.2007 года, срок действия до 23.11.2012 г.

- Устав - свидетельство о регистрации от 08.06.2004 № 1037739750608/2047721012887.

- Юридический адрес: 109462, город Москва, улица Маршала Чуйкова, дом 26, Юго-­Восточный административный округ, управа района Кузьминки.

- Электронный адрес: internat55@yandex.ru

Реализуя основные положения ФЗ РФ «Об образовании», о типовом общеобразовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Закона города Москвы «О развитии образования в городе Москве», городской и окружной целевой программы развития столичного образования «Столичное образование -5», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», Программы по духовно-­нравственному воспитанию Префектуры ЮВАО, Образовательной программы, Программы развития школы-интерната № 55, Программы реализации культурно-образовательного проекта «Литературный венок России», Программы «Год Учителя», Плана научно-технического творчества и молодежной инициативы - 2010, педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

1. Создание условий для обеспечения качественного проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающего требованиям современного развития наук и образования.

2. Обеспечение социальной защитой и медико-педагогической реабилитацией и социальной адаптацией воспитанников к жизни в обществе.

3. Воспитание самостоятельного, активного гражданина с позитивной позицией, способного к самосовершенствованию и самопроявлению.

4. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников на основе консолидации межведомственных структур: науки, образования, здравоохранения и социальной службы.

5. Выявление, развитие и адресная поддержка талантливых и успешных детей в различных областях интеллектуальной и творческой деятельности.

6. Создание равных возможностей для воспитанников по формированию социально мобильной личности, способной успешно адаптироваться в современном обществе.

7. Формирование модели устройства детей на семейные формы воспитания.

Наша школа - интернат - это дом ДЕТСТВА, где созданы все условия для обучения, воспитания и развития детей:

- светлый и просторный учебный корпус с предметными кабинетами, оснащенными современной мебелью, ТСО. наглядными и дидактическими пособиями, раздаточным материалом;

- Центр творчества и развития «Радуга» /специализированные кабинеты для дополнительного образования, музыкальные классы, шахматный клуб, актовый и танцевальный залы, клуб досуга/;

- спортивный зал, стадион, кабинет лечебной физкультуры, комнаты релаксации, спортивная площадка и малые игровые формы - все для развития физического здоровья и занятий спортом;

- уютные и красивые 2-х и 3-х местные спальни, игровые, комнаты отдыха - все это

создает радость и теплоту, доброту и уважение к себе и к окружающим людям;

В настоящее время в нашем большом доме проживает 135 воспитанников в возрасте от 3-х до 19 лет. Из них: 3- 6 лет - 15 человек; 7-12 лет - 36 человек; 13-19 лет - 84 человека; мальчики - 72 человека; девочки - 63 человека



Социальный состав воспитанников

Всего воспитанников - 135 человек

Дети-сироты - 32 человека - 23%

Дети, оставшиеся без попечения родителей - 103 человека - 77%

Из них:


отказники – 1 человек — 1%

выявленный - 1 человек — 1%

родители лишены родительских прав - 68 человек - 50%

родители ограничены в правах временно на 6 месяцев – 3 человека - 2%

родители ограничены в правах по заболеванию - 10 человек - 7%

родители осужден один родитель (мать) – 5 человек - 4%

родители признанны недееспособными по суду – 2 человека - 1%

родители, место нахождения неизвестно (поданы иски в суд на лишение родительских прав) - 7 человек - 5%

дети, помещенные временно по заключениям органов опеки и попечительства – 6 человек - 4%


Анализ заболеваемости воспитанников

болезни эндокринной системы, расстройство питания и нарушение обмена– 12 человек - 9%

болезни нервной системы– 18 человек - 13%

болезни органов пищеварения – 8 человек - 6%

болезни органов дыхания – 14 человек - 10%

врожденные аномалии – 3 человека - 2%

болезни мочеполовой системы – 2 человека - 1%

болезни глаз – 16 человек - 12%

психические заболевания – 51 человек - 38%

заболевания сердечно - сосудистой системы – 10 человек - 8%

заболевания опорно-двигательной системы – 16 человек - 12%

Наши дети - это дети из асоциальных семей, имеющие проблемы педагогического, социального, психологического характера, проблемы со здоровьем. Все они нуждаются в высококвалифицированной коррекционной, реабилитационной и психолого-педагогической помощи.

Приоритетным направлением работы школы - интерната является создание здоровьесберегающей среды: диспансеризация воспитанников - 2 раза в год;

лечение детей в санаториях и лагерях Крыма; витаминизация - 2 раза в год; вакцинация; профилактика гриппа; закаливание; Дни здоровья, дополнительные часы физкультуры; динамические паузы и перемены; ежедневная утренняя зарядка; посещение бассейна; ЛФК, массаж; отдых в семьях Швеции; классные часы по программе «Линия жизни», рекомендованная Департаментом образования г. Москвы и Центром диагностики и консультирования «Надежда», 2004; воспитательские часы по программе «Я и мое здоровье», рекомендованной Международным благотворительным фондом «Женщины и дети прежде всего»; программы по формированию здорового образа жизни «Азбука здоровья» для младших школьников и «Формула здоровья» для средней школы, рекомендованные специалистами Методического центра управления интеграции интернатных учреждений «Содействие» МГПИ. Два года школа-интернат работает в режиме эксперимента по теме: «Новое качество образования в условиях нового качества жизни каждого ребенка через организацию работы саногенетического мониторинга как центрального звена по созданию здоровьесберегающей педагогической системы», совместно со специалистами МИОО в рамках которого, проводится мониторинг саногенетической диагностики учащихся 1-9 классов и введен в учебно-воспитательной процесс «Дневник здоровья».

В целях повышения эффективности коррекционной работы, психологической и медицинской помощи школа-интернат заключила договора на медицинское обслуживание с ДСП № 25, ДГП № 89, ДГП № 49, ПНД № 20, НД № 6, ЦППКР «Крестьянская застава».

На базе ГОУ школа-интернат работает сырьевая столовая с необходимой материальной базой. Шестиразовое питание организовано па основе примерно го 28-дневного меню на основании приказов Департамента образования от 02.09.2010 № 1320, от 30.12.2010 года № 2168, приказов ЮВОУО ДО города Москвы от 06.09.2010 № 01-07-750, от 14.01.2011 № 01-07-08. Продукты питания поставляются на основании государственных контрактов с ОАО «Мосгорснабпродторг», магазин № 8 и ОАО «Фруз» /молоко и молочная продукция, гастрономия ежедневно, мясо, рыбопродукты, птица - 2-3 раза в неделю, овощи и фрукты ежедневно, бакалейные товары - 1 раз в неделю, хлеб и хлебобулочные изделия ежедневно/. Все перечисленные мероприятия оказывают благотворное влияние на здоровье детей, их физическое развитие с учетом возрастных особенностей детского организма и гигиенических рекомендаций. Наши дети стали меньше болеть, активно участвуют в различных спортивных соревнованиях и занимают призовые места в округе и городе. 100 кубков украшают витрину за спортивную честь интерната.

Не менее важной для ребенка, живущего в интернате, является его социально-правовая защита. В 2010-2011 учебном году:

- обновлены жилищные документы на 114 воспитанников;

- составлены акты обследования жилья на 111 человек;

- зарегистрированы временно по интернату 10 человек;

- имеют паспорта РФ 65 человек (старше 14 лет);

- получили приписные свидетельства из военкомата 14 человек;

- получают алименты - 22 человека,

- получают пенсию по потере кормильца - 55 человек,

- получают пособие по ППМ № 206 - 2 человека;

- получают пособия по инвалидности - 1 человек;

- обеспечены отдельной жилой площадью в 2010 года (Постановление Правительства Москвы № 854-ПП от 02.10.2007 года) — 15 человек. Поданы документы на получение отдельного жилого помещения на 2011 год — 14 человек.

Содержание образования

В соостветсвии с п.3 ст. 5 Закона РФ «Об образовании» школа – интернат обеспечивает доступность и бесплатность начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования.



1-8 классы – классы компенсирующего обучения /на основании приказа ЮВОУО ДО г. Москвы от 31.08.2010 № 01-07-674 «Об организации классов компенсирующего обучения в общеобразовательных учреждениях в 2010/2011 уч.г»; 9 класс – общеобразовательный; 10-11 классы универсального профиля.

Образовательная деятельность школы – интерната №55 реализовывается на основе Учебного плана, который соответствует требованиям регламентирующих документов, обеспечивает реализацию государственных образовательных стандартов и гарантирует овладение выпускниками необходимым минимумом содержания образования, обеспечивающим возможность продолжения образования. Номенклатура предметов федерального компонента сохранена в полном объеме, часы школьного компонента направлены на увеличение часов по отдельным учебным предметам (русский язык, математика, химия), введение необходимых предметов (информатика и ИКТ, ОБЖ) и на внедрение в учебный процесс целевых программ для воспитанников школ – интернатов («Будь здоров», «Подросток и закон», «Формула здоровья», «Дорога к дому»), разработанных специалистами МГПИ.

Обучение в школе – интернате I ступени (1-4 классы) организовано по программе четырехлетней начальной школы «Школа России». Обучение на II ступени (5-9 классы) и III ступени (10-11 классы) организовано по программам общеобразовательных школ, допущенных и рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

Все учебные дисциплины изучаются по государственным типовым образовательным программам и учебникам, которые рекомендованы Департаментом образования г. Москвы.

На конец 2010-2011 учебного года из 114 учащихся успевают и аттестованы 112 учащихся. Двое учащихся оставлены на повторное обучение в 3 классе и в 5 классе. Городской медико-психолого-педагогическим консилиумом при Детской психиатрической больнице №6 им рекомендовано продолжить обучение в коррекционном учреждении VIII вида.

В 1 классе безотметочное обучение. Т.о., на конец учебного года успеваемость и качество знаний составило следующие результаты:



Учебный год

Количество учащихся

2-11 классов

Закончили

на «4-5»

Закончили

с одной «3»

%

успеваемости

% качества ЗУН

учащихся

% СОУ

2009/2010

89

16 /18%/

6 /7%/

100%

18%

40%

2010/2011

114

28 /25%/

7 /6%/

98%

31%

44%

В течение последних четырех лет используется метод мониторинга общеучебных достижений и навыков учащихся:




2007/2008

2008/2009

2009/2010

2010/2011

%

успеваемости

%

качества знаний

%

успеваемости

%

качества знаний

%

успеваемости

%

качества знаний

%

успеваемости

%

качества знаний

Начальная школа

97%

20%

95%

27%

93%

47%

98%

27%

Основная школа

100%

20%

100%

32%

100%

27%

100%

28%

Средняя школа

100%

0%

100%

13%

100%

13%

100%

32%

Итог

99%

13%

98%

24%

99%

25%

98%

32%

Следует отметить снижение качества ЗУН учащихся I ступени в сравнении в прошлым годом /качество ЗУН на 20%/, и повешение показателей на II ступени /качество ЗУН на 1%/ и на III ступени /качество ЗУН на 10%/.

Анализ уровня учебных достижений учащихся свидетельствует о том, что образовательные программы в полном объеме освоили 98% учащихся 1-11 классов.

Применяя в своей работе разнообразные и разноуровневые формы обучения, внедряя в учебный процесс инновационные образовательные технологии, учителя создают необходимые условия для реализации обучения детей с разными способностями, с разной степенью усвоения учебного материала.

Важным направлением деятельности школы – интерната является совершенствование управления качеством образования, т.е. систематическое отслеживание уровня учебных достижений учащихся. Внутреннее инспектирование /согласно плану внутришкольного контроля/ уровня учебных достижений учащихся проводится в форме текущего, рубежного характера, промежуточной и государственной /итоговой/ аттестации и внешней экспертизе через систему диагностических работ «СтатГрад».

В течение года проводился мониторинг уровня сформированности обязательных результатов обучения по математике, русскому языку, биологии, истории, химии, физике в виде административных контрольных работ в форме тестирования, диктантов и контрольных работ.

Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде репетиции экзаменов по русскому языку и математике в 9-ом классе с использованием независимой оценки знаний, и русскому языку в форме ЕГЭ в 11-ом классе.

Одним из главных статистических показателей работы за учебный год являются результаты итогового контроля.

Для итогового контроля уровня знаний учащихся 5-11-х классов за 2010/2011 учебный год были выбраны традиционные формы: учащиеся 5-9-х и 11-го классов писали итоговые контрольные работы по русскому языку и математике, тесты по биологии, географии, истории, по химии и физике контрольные работы, нормативы по физической культуре сдавали по тестам.

Результатами успеваемости учащихся по ИЗО, музыке, технологии и информатики являются хорошо сформированные навыки, выразившиеся в творческих работах детей.

Получению положительных результатов образования способствовало



  • применение образовательных технологий /проблемного обучения, развивающего обучения, тестовые технологии, информационные технологии, технологию разноуровневого обучения, индивидуализации обучения, интегрированные занятия, дифференцированное обучение/

  • использование здоровьесберегающих технологий в урочной и внеурочной педагогической деятельности;

  • использование разнообразных форм и методов организации образовательного процесса в урочное и внеурочное время /интеллектуальные игры, проектная деятельность, экскурсионная деятельность/

  • организация индивидуальных и групповых консультаций для детей, требующих педагогической поддержки;

Системный анализ позволил выделить и проблемы в вопросе повышения успеваемости и качества знаний:

  • низкий уровень организационных умений учащихся;

  • недостаточный уровень работы учителей по индивидуальному обучению учащихся;

  • низкий уровень мотивации учащихся к учению;

  • нет совместной эффективной работы учителей - предметников и классных руководителей в повышении качества знаний, умений и навыков.

На конец 2010-2011 учебного года в 9-ом классе обучалось 17 человек. Все обучающиеся были допущены к государственной (итоговой) аттестации.

Девятиклассники сдавали четыре экзамена: два обязательных – по русскому языку и алгебре, два экзамена по выбору обучающихся. Ученики имели право выбрать форму сдачи экзамена: традиционную или с использованием независимой оценки знаний.



Все 17 обучающихся про­шли итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документ об образовании соответствующего образца.

   

2009/2010 учебный год

2010/2011 учебный год

количество учащихся

%

количество учащихся

%

Всего выпускников

20

100%

17

100%

Допущено к ГИА

20

100%

17

100%

Не допущено к ГИА

0

0%

0

0%

Сдали ГИА

  • на «5»

0

0%

0

0%

  • на «4-5»

2

10%

2

12%

  • с одной «3»

3

15%

6

35%

  • на «3»

0

0%

5

29%

  • с одной «2»

3

15%

0

0%

Успеваемость

85%

100%

Качество ЗУН

9%

12%

СОУ

37%

49%

На конец учебного года в 11-м классе обучалось 16 человек. Все  16 человек, допущенные к государственной (итоговой) аттестации, успешно ее прошли 14 учащихся, двое учащихся не набрали минимальный балл по математике.

Выпускники сдавали единый государственный экзамен по двум обязательным предметам - русский язык и математика, остальные предметы выбраны  для поступления в учебные заведения 



  • биология – 6 /38%/

  • физика – 1 /6%/

  • обществознание – 2 /13%/.

предмет

Количество выпускников, принявших участие в ЕГЭ

Количество

выпускников,

прошедших минимальный порог

Набрали баллы

Максимальный балл

Минимальный балл

Средний балл

Русский язык

16

16

76

37

50

Математика

16

14

63

18

39

Биология

6

4

54

24

39

К итоговой аттестации выпускники 11 класса подошли ответственно, серьезно. Добросовестно посещали в течение учебного года все индивидуальные и групповые занятия, активно занимались в профильном лагере «Эрудит» в дни осенних и весенних каникул, самостоятельно готовились к экзаменам на самоподготовке и на индивидуальных и групповых занятиях при поддержке благотворительного фонда «Большая перемена». Все это позволило в целом успешно сдать итоговые экзамены. Все учащиеся смотивированы на продолжение получение в колледжах.


 



В работе с учащимися, направленной на повышение мотивации к учебной деятельности, решалась задача совершенствования форм организации внеклассной образовательной деятельности по предмету, направленной на повышении мотивации через проведение различных интеллектуальных игр /математический КВН «Хочу все знать», «Умники и умницы», «Исторический брейн-ринг, «Путешествие в страну законов», конкурсы компьютерного рисунка, тематические информационные часы/, проектную деятельность в рамках II школьной конференции проектов учащихся «Первые шаги в науке», экскурсии /ЗАО «Мосэнерго», Политехнический и литературный музеи/, участие в окружных и городских конкурсах, фестивалях

  • Московский фестиваль научно-технического творчества и молодежных инициатив/ представлена проектная работа по физике «Возобновляемые источники энергии»

  • Выставка идей, проектов, изобретений «РИТМ – развитие инновационного творчества молодежи»/ представлена проектная работа по физике «Возобновляемые источники энергии»

  • X Международный московский салон инноваций и инвестиций/ представлена проектная работа по физике «Возобновляемые источники энергии»

  • Окружная выставка инноваций -2011 «От творчества учителя – к творчеству ученика»/ представлена проектная работа по физике «Энергосберегающие лампочки – начало экономии электроэнергии»

  • Окружной конкурс проектных работ по информатике /2 место/, по математике /1 место/

  • Окружной конкурс инсценирования сказок на английском языке среди учащихся начальной школы /2 место/

  • Городской конкурс литературного творчества «Кастальский ключик» /Диплом 1 степени/

  • II Всероссийский детский литературный конкурс под эгидой Общественного фонда помощи детям - сиротам «Содействие» /г. Санкт - Петербург/

  • Международный математический конкурс – игра «Кенгуру – математика для всех» - 15 участников

В подготовке и проведении всех мероприятий учащиеся участвовали с большим интересом и увлечением вместе с учителями - предметниками. В них принимало участие 85% учащихся.

За последние три года сложилась воспитательная система, целью которой является создание благоприятных условий для развития и совершенствования творческой, нравственной, деятельной, здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе и активной адаптации на рынке труда.

Воспитательная деятельность в школе-интернате проводится по следующим направлениям:

- создание детского коллектива, как воспитывающей среды;

- охрана жизни и укрепление здоровья воспитанников;

- гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание;

- профессиональная, правовая ориентация, трудовая адаптация и социализация.

Использовались следующие технологии:

- традиционные /беседы, праздники, посвященные памятным датам календаря, линейки, встречи с интересными людьми, кинолектории, уроки мужества, классные огоньки, трудовые десанты, субботники, спортивные соревнования и праздники, КВНы/

- информационные /использование Интернета, мультимедийных установок/

- инновационные /здоровьесберегающие, игровые, защита проектов и рефератов, экскурсии в исторические и литературные музеи г. Москвы и Московской области, в Политехнический музей г. Москвы, диспуты, научные конференции, мастер-классы, библиотечные часы на базе библиотек № 85, 80, 42, интегрированные воспитательные занятия, уроки, акции «Уют и тепло в дом ветерана», «Милосердие», «Братские могилы», «Подарок ветерану», «Чистота вокруг нас», «У добра нет границ», «Посылка другу» (в Обидимскую спец. школу-интернат Тульской области), коллективные творческие дел.

В 2010/2011 учебном году были подготовлены и проведены КТД:

- «О Русь моя, малиновое поле…», посвященное 115-летию со дня рождения С.А.Есенина

- «… И в веках будут жить двадцать восемь самых храбрых твоих сынов…», посвященное 69-й годовщине контрнаступления советских войск под Москвой

- «Наш дом лучший, потому что он наш», посвященное 50-летию со дня открытия школы-интерната

- Месячник боевой Славы, посвященный Дню Защитника Отечества «Святое дело – Родине служить»

- месячник здоровья «Физкультура, спорт, здоровый образ жизни»

- «Салют, Победа!», посвященное 66-летию Победы советского народа в Великой Отечественной войне под девизом «Есть память, которой не будет конца».

Наиболее удачные находки в освоении и реализации новых форм и технологий в воспитательной деятельности школы:

- апробированы и внедрены в воспитательское пространство школы-интерната программы по индивидуализации воспитывающей и развивающей среды интернатного учреждения для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, совместно со специалистами «Методического центра «Содействие», МГПИ / «Будь здоров» 1-4 классы,

«Азбука профессий» 1-5 классы, «Словарь профессий» 6-8 классы, «Профессиональное самоопределение» 9-11 классы, «Подросток и закон» 5-11 классы, программа социально-психологического развития «Учимся сотрудничать» 2-3 классы, программа по подготовке к самостоятельному жизнеустройству «Дорога к дому» 10-11 классы/.

- реализация культурно-образовательного проекта «Литературный венок России» как программы формирования духовно-нравственных ценностей и идеалов у детей, оставшихся без попечения родителей. Проведены следующие мероприятия: литературный вечер «Я ль виноват, что я поэт...», посвященный 115-летию со дня рождения С.А.Есенина; литературно-музыкальная гостиная «В моей душе лежит сокровище, и ключ поручен только мне...», посвященная 130-летию со дня рождения А.А.Блока; литературная композиция «Жди меня, и я вернусь всем смертям назло...», посвященная 95-летию со дня рождения К.М.Симонова; литературная композиция «Мир Афанасия Фета», посвященная 190-летию со дня рождения поэта. Ребята посетили литературно-исторические музеи: усадьбу Шахматово, Московский Государственный музей С.А.Есенина, музей село Константиново, музей-заповедник Переделкино, музей Высоцкого.

- интегрированные занятия по литературе, музыке, изобразительной деятельности, студии «Эхо», участниками которой являются старшеклассники, выпускники, педагоги дополнительного образования, воспитатели: «Солнечный удар» любви И. Бунина — писателя — эмигранта и человека, «Он весь — дитя добра и света, он весь свобода, торжество...», посвященная 130-летию со дня рождения А.Блока, «Поверьте мне, я чист душою...», посвященная памяти Н.Рубцова, «Мы были высоки, русоволосы» - час памяти писателям фронтовикам, «Не хлебом единым жив человек...» - размышление о времени и о себе.

Особое место в воспитательной деятельности занимает гражданско-патриотическое воспитание подрастающего поколения на базе школьного музея 2-ой Особой партизанской бригады под девизом «Растим патриота, воспитываем гражданина». Стало традицией живое общение с ветеранами войны и тружениками тыла. Ветераны проводят Уроки Мужества, часы Памяти, рассказывают о боевом пути и трудовых подвигах во имя Великой Победы. Воспитанники проводят традиционные акции для ветеранов: «Поздравление ветерану», «Тепло и уют в дом ветерана», «Братские могилы», «Милосердие», «Подарок ветерану». Учащиеся помогают ветеранам по хозяйству, вместе пьют чай, рассказывают о своей учебе, жизни, читают стихи, с интересом слушают рассказы о войне, смотрят фотографии. Осенью и весной убираем могилы на Кузьминском, Преображенском и Ваганьковском кладбищах. Воспитанники дарят замечательные концерты ветеранам Центра социального обеспечения района Кузьминки, Пансионата № 17. Интересно проходят встречи «Все вместе» - «Блокада Ленинграда», «Неизвестная война», «Дорога жизни», «Салют, Победа!». Вместе с ветеранами дети посетили исторические места, связанные с Победой защитников Москвы: в Можайском районе, деревня Бородино; в городе Зеленограде, маршрут памяти «Крюково-второе Бородино». Память и уважение к истории Отчизны, боевому прошлому стали частью души наших детей, которые умеют сопереживать, оказывать физическую и моральную поддержку, не боятся ни какого труда. Сохранить связь поколений, не разорвать ту нить, которая связывает прошлое и настоящее — наша главная задача в воспитании подрастающего поколения.

Из множества воспитательных задач, стоящих перед педагогическим коллективом в работе с детьми-сиротами, основная - наполнить их жизнь интересным содержанием, помочь найти себя, сформировать навыки творческого взаимодействия со сверстниками, осознать собственные возможности, обрести островок радости. Вот почему в школе­-интернате из года в год, на протяжении 10 лет, сохраняются лучшие традиции в организации внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Это единый непрерывный и интегрированный образовательный процесс, основанный на вариативности, разноуровневости, постоянном обновлении содержания. Целью дополнительного образования является выявление и развитие способностей каждого ребенка, формирование духовно богатой, свободной, физически здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей прочными базовыми знаниями, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной впоследствии на участие в духовном развитии общества.

Большое место в дополнительном образовании отводится Центру творчества и развития «Радуга», в котором занимаются учащиеся всех классов в 11 творческих объединениях, 5 музыкальных классах и спортивных секциях. Педагоги дополнительного образования работают по авторским программам.

Дополнительное образование осуществляется по следующим направленностям:

- художественно-эстетическая - Изостудия «Юный художник», творческое объединение «Инкрустация», творческое объединение «Соломка», хоровая студия «Росинка», ансамбль детских инструментов «Енисеюшко», студия художественного слова «Эхо»;

- научно-техническая «В мире ЛЕГО», шахматный клуб «Ладья», «Компьютер мой друг»;

- естественно-научная - «Химия в нашей жизни», «Пять шагов по чистой планете», «За страницами учебника русского языка».

- физкультурно-спортивная - футбол, баскетбол, волейбол, хоккей, настольный теннис, легкая атлетика, туристический клуб «Рубеж».

Занятость в творческих объединениях Центра творчества -100%. Занятия творческих объединений, кружков зачастую проходят на базе музеев. К занятиям привлекаются библиотеки, театры, организуются встречи с интересными людьми, писателями, поэтами, художниками.

Неоценимую роль в развитии личности, удовлетворении творческих, образовательных потребностей и адаптации учащихся играют социальные институты района, округа, города:

- ДМШ № 32 им. Аренского - занятия по классам «Пианино», «Аккордеон», «Домра», музыкальная литература и сольфеджио;

- ДПиШ им. А.Л. Гайдара - занятия в бассейне, «Оригами», «Бисероплетение»;

- районные библиотеки № 42, 80, 85 - часы чтения «Читаем вместе в классе и в семье», интернет-клуб, встречи с интересными людьми и людьми интересных профессий; тематические библиотечные часы;

- региональная общественная организация поддержки детского и молодежного творчества «Я человек»- клуб «Любознательных» на базе Московского зоопарка;

театры «Московский балет» им. Чихачева, МХА Т им. АЛ.Чехова, Натальи Сац, «Глас»;

- МГПИ - проведение интеллектуальных игр, КВН, спортивных соревнований, совместных концертов и праздников;

Все в интернате делается с детьми и для детей. Только в совместном творчестве, благодаря усилиям всего педагогического и детского коллективов удается укрепить в наших воспитанниках веру в себя, в успех, в свою значимость. Вот почему мы радуемся, гордимся и поддерживаем любое проявление трудолюбия, таланта и творчества ребят, а результат не заставляет себя ждать.

Наши воспитанники активные участники городских, окружных и районных конкурсов, фестивалей, вернисажей и выставок, неоднократные лауреаты и дипломанты фестивалей «Юные таланты Московии», «Надежда», «Таланты. Спорт. Фантазия», выставках «Вифлеемская звезда», конкурсах «Пасхальная весна», «Шолоховская весна», «Читаем классику о войне». Итогом всех побед, удач, творческих, спортивных достижений является участие каждого воспитанника интерната в игре-соревновании «Познай себя», в рамках которой учащиеся заполняют карту личного развития «Мои успехи-успехи моего класса» по следующим видам деятельности:

- отношение к учебе и труду;

- занятость во 2 половине дня, участие в КТ Д и спортивных мероприятиях;

- культура общения и аккуратность;

- выполнение Устава школы-интерната и Правил поведения воспитанников.

Заполнение карты дает возможность каждому воспитаннику определить свой потенциальный рост, то есть способность самоорганизации себя и класса в целом. По итогам заполнения карт Совет школы-интерната выбирает «Лучших из лучших» и на традиционном празднике «Вот и стали мы на год взрослей», награждает ценными призами, посещениями кафе, театра, благодарственными письмами и грамотами с занесением в портфолио каждого ученика. Отрадно отметить, что к концу года пустых портфолио нет.

В этом году по итогам соревнований лучшие - группа 6 класс (классный руководитель – Прядко М.В., воспитатель – Изотова А.В.). Лучшими учениками стали: Трофимова Анастасия — 5 класс, Борисов Михаил — 6 класс, Филатов Павел — 6 класс, Гартвиг Марина - 7 класс, Зацепина Наталья — 9 класс.

Большое внимание в школе-интернате уделяется профилактике безнадзорности, правонарушений и употребления психоактивных веществ. Работа по профилактике - это комплексная система:

- классные часы по программе «Линия жизни», рекомендованной ДО;

- воспитательские занятия «Я и мое здоровье» по программе «Мы сами» благотворительного фонда «Женщины и дети, прежде всего»;

- совместная работа с врачами-наркологами наркологического диспансера № 6 по программе «Наркостоп»;

- совместная работа с инспекторами по делам несовершеннолетних ОВД «Кузьминки» и КДНиЗП муниципалитета Кузьминки;

- единые дни правовых знаний

- игра «Трасса», направленная на актуализацию и закрепление у подростков информации о ВИЧ/СПИДе

- библиотечные часы по книге «Энциклопедия независимости», направленные на профилактику наркомании, алкоголизма

- экскурсия в Можайскую колонию для несовершеннолетних совместно с КДНиЗП муниципалитета «Кузьминки»

На учете в школе состоит 8 детей, в ПДН ОВД «Кузьминки» - 7 человек /за прогулы и нарушения Устава школы-интерната/, в КДН «Кузьминки» - 5 человек /за употребление психотропных веществ/, в НД № 6 – 1 человек. В настоящее время нет воспитанников, длительно отсутствующие в школе-интернате (находящиеся в розыске).

Особое внимание в нашем интернате уделяется вопросу профориентации, так как выбирая профессию, каждый молодой человек выбирает и образ жизни. Для успешной социализации и интеграции в обществе детей, оставшихся без попечения родителей, уже с начальных классов мы начинаем расширять их кругозор о профессиональном мире и формировать детерминистические связи между выбором профессии и личностными качествами, возможностями и интересами.

Воспитатели Мурадова Е.А. и Прохорова И.П., работая по программе «Азбука профессий» с младшими школьниками, организовали и провели экскурсии на предприятия, производства: на часовой завод «Мактайм», в троллейбусный парк, в театр. А также встречи с интересными людьми разных профессий: врачом – орел Н.П., часовщиком – Ерохина В.А., фармацевтом – Пушкарева Л.В., военным – Босиков С.С. По результатам диагностики выявлена положительная динамика. В 2010 году (входная диагностика) общие знания детей о мире профессий находились ниже среднего уровня (30%), а в 2011 году (выходная диагностика) - уже 90%. Дети расширили свои знания о профессиях, познакомились с малоизвестными профессиями, получили представление о зависимости между выбираемой профессией и качествами личности.

Воспитатель Еремчева М.В.., подводя итоги работы по программе «Словарь профессий» отметила, что у детей 5-7 классов сформировалось представление о понятиях профессии и специальности, типах профессии и предметах труда, а также определения пути приобретения специальности. Этому способствовала проведенная работа в течение года: изучение теоретического материала и организация встреч со специалистами. Интересно прошли встречи с школьным инспектором по делам несовершеннолетних ОВД Кузьминки Кузнецовой И.В., с визажистом А.В.Царевой, архитектором Атлас А.Н. Успешно прошла экскурсия в Пожарную часть № 62 города Москвы, школу ДОСААФ района «Кузьминки», где воспитанники познакомились с профессией водитель.

Воспитатель Изотова А.В. отметила, что начиная занятия по программе «Словарь профессий», 32% детей не знали в чем отличие между профессией и специальностью. Диагностическое исследование показало, что 95% воспитанников правильно определяют различие между профессией и специальностью.

Большая работа проведена воспитателями 9 класса Курчаковой О.Р. и 8 класса Судьиной Л.В. Группы для занятий комплектовались дифференцированно: для мальчиков и девочек по интересам. Было организовано много интересных встреч, организованы и проведены экскурсии в колледж сферы услуг № 22, пищевой колледж № 33, в Московский колледж железнодорожного транспорта и железнодорожный колледж № 52, строительный колледж № 26, технологические колледжи № 14, № 21 и № 28, колледж легкой промышленности № 5, медицинские колледжи № 5 и № 15, в Ветеринарную академию, в полиграфический колледж № 56, колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже. Ребята побывали в гостинице «Кузьминки», на кондитерском концерне «Рот Фронт», в пожарной части № 62. Благодаря содействию фонда «Возрождение», девочки каждую субботу ездят на мастер-класс по флористике на студию Цветочная кухня», где составляют чудесные композиции под руководством профессиональных флористов студии: Елены Риммер, Татьяны Демидовой и Ольги Аленушкиной. Чувство прекрасного прививается очень ненавязчиво. Полезными были мастер-классы по кулинарии, макияжу, росписи по стеклу. Ребята побывали на днях открытых дверей, ярмарках вакансий, городском центре профориентации. Каждое воскресенье девочки 9 класса ездят на подготовительные курсы парикмахеров. Очень теплой была встреча воспитанников 8 класса с управляющим фирменного салона мебели фабрики «8 МАРТА» Безбородовым А.Б. и старшим менеджером по продажам, лучшим продавцом-консультантом по итогам 2009 года, Безбородовой Э.В. За чашкой чая они рассказали ребятам о своей профессии, о ее востребованности, качествах, необходимых в этой профессии и возможностях обучения для дальнейшего карьерного роста. Очень полезной была встреча воспитанников с инспектором по делам несовершеннолетних Кузнецовой И.В. Ребята задавали Ирине Владимировне много интересующих их вопросов. В заключение встречи ребята рассказали стихи и подарили небольшой подарок.

Большая работа проведена воспитателем Ивалиненковой Е.Н. по реализации программы «Формирование профессионального самоопределения» в 9-11 классах. Для работы с детьми привлечены различные социальные институты: благотворительные фонды «Дети наши», «Большая перемена», «Перспектива», GE Мопеу Банк, Центр труда и занятости населения. Ребята совершают экскурсии в учебные заведения и встречаются с представителями интересующих их профессий, центр труда и занятости помогает воспитанникам сориентироваться в их склонностях к той или иной профессии, проводит индивидуальную работу. В GE Мопеу Банке с детьми занимаются психодиагностикой в рамках программы «Выбор профессий» по теме «Самопознание». Регулярно встречаются с детьми представителя благотворительного фонда «Возрождение», а фонд «Большая перемена» оказывает помощь ребятам в получении дополнительных знаний. Диагностика в конце года показала, что воспитанники отлично знают, что такое профессии и квалификация. Стали лучше разбираться в вопросах о специальности, заметно повысили знания в вопросах документации, улучшили познания в технике ведения телефонного разговора с работодателем.

Итоги мониторинга воспитательного процесса, анализа воспитательной работы с учащимися показали, что направления работы, разнообразные формы деятельности являются жизненоважными для воспитанников, способствуют развитию детей, расширению кругозора, влияет на создание и сплочение классного коллектива. Большинство воспитанников имеют достаточный опыт самоуправления, саморегуляции, становятся добрее, уважают тех кто рядом с ними, трудолюбивы, талантливы, добросовестны.

Большое внимание уделяется вопросам передачи детей на семейные формы воспитания, в 2010/2011 учебном году были переданы под опеку - 9 человек; возврат в кровные семьи – 8 человек.

Специалисты Уполномоченной службы сопровождают семьи, в которых находятся дети, проводя психолого-адаптационные мероприятия и для детей, и для приемных родителей. Большая работа ведется по информированию населения о формах семейного устройства детей ­сирот через средства массовой информации, Интернет - сайт.

Образовательный процесс осуществляется высоко квалифицированным творческим коллективом в количестве 71 человека, из них имеют:

- высшее образование - 55 человек /77,5%/;

- средне - специальное педагогическое - 16 человек /22,5%/;

- награждены отраслевыми наградами - 9 педагогов /12,6%/;

- высшую квалификационную категорию имеют 8 человек /11,3%/,

- первую - 21 человек /29,6%/,

- вторую - 19 человек /26,8 %/.

- работают 9 молодых специалистов /13%/.

Члены педагогического коллектива систематически повышают свою профессиональную квалификацию на базе МИОО, НМЦ ЮВАО, активно принимая участие в работе методических объединений, делятся опытом работы, проводятся круглые столы, теоретические и практические семинары, встречи с методистами НМЦ и специалистами МГПИ.

Приняли активное участие в окружной выставке инноваций «От творчества учителя к творчеству ученика». На выставке в разделе «Воспитательная работа» был представлен круглый стол по теме «Дорога к дому». Программа нацелена на подготовку подростков к самостоятельной семейной жизни и успешному родительству. Провела круглый стол кандидат педагогических наук, автор программы Асонова Е.А. В раздел «Творчество учащихся» вошла проектная работа ученика 9 класса Матляка С. По теме «Энергосберегающие лампы», руководитель проекта Бигдан В.А.

На выставке были представлены следующие альбомы:

- «Организация работы по профессиональной ориентации младших школьников» из опыта работы по реализации программы «Азбука профессий»

- «Профессиональное самоопределение старшеклассников» из опыта работы по реализации программы «Формирование профессионального самоопределения»

- «Организация работы по профессиональной ориентации воспитанников» из опыта работы по реализации программы «Словарь профессий».

Высокий творческий потенциал педагогического коллектива позволяет

участвовать в городской экспериментальной деятельности по темам: «Новое качество образования через организацию работы саногенетического мониторинга как центрального звена по созданию здоровьесберегающей педагогической системы», «Технологии формирования социальных компетенций воспитанников по подготовке их к самостоятельному жизнеустройству».

Проведен городской семинар в рамках ГЭП «Новое качество образования через организацию работы саногенетического мониторинга как центрального звена по созданию здоровьесберегающей педагогической системы» по теме «Программное обеспечение индивидуального подхода к здоровью детей на основе саногенетического мониторинга». Участники семинара познакомились с территорией здоровья, посетили занятия психолога, ЛФК, познакомились с программами занятий малышей в «Сухом бассейне» и старшеклассников в тренажерном зале. На семинаре раскрыты программы, которые мы используем в работе по здоровьесбережению и провели мастер-класс по саногенетическому мониторингу.

По итогам экспериментальной деятельности в 2010/2011 учебном году награждены:

- грамота за демонстрацию инновационного опыта в рамках окружной выставки инноваций «От творчества учителя к творчеству ученика»

- грамота за высокий уровень подготовки научно-исследовательских и проектных работ учащихся, активное участие в Московском фестивале научно-технического творчества и молодежных инициатив, представление проектов на выставке идей, проектов, изобретений РИТМ-развитие инновационного творчества молодежи и участие в 10 международном Московском Салоне инноваций и инвестиций

- грамота за победу в окружном конкурсе ученических проектов по физике в номинации «За практическую направленность»

- диплом II степени за второе место на окружной выставке инноваций «От творчества учителя к творчеству ученика»



Финансовое обеспечение функционирования и развития школы – интерната.

Бюджетное финансирование - план 2010 года 80372177 рублей, фактический расход составил 79780600 рублей.

Внебюджетное финансирование за счет спонсорских средств и гуманитарной помощи за 68900 рублей.

В 2011 году проведено благоустройство территории за счет бюджетных средств:

- заасфальтирована территория, оформлены газоны, клумбы;

- проведено ограждение; спилены высохшие деревья, выкорчеваны пни;

- оборудована детская площадка малыми игровыми формами и верандами в количестве

2 штук; сделана контейнерная площадка для мусора



Организация безопасности в школе обеспечивается следующими мероприятиями:

- составлен паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения

- охраняется ЧОО «Рубеж-Т» на основании государственного контракта № 699/9 от 17.12.2010 года

- введен пропускной режим на основании приказа «О пропускном режиме» от 04.09.2010 года

- оборудована система пожарной сигнализации, имеется тревожная кнопка с выходом на пульт «01»

Проблемы не решенные в 2010/2011 учебном году:

- переход на профильное обучение и обучение по индивидуальным учебным планам

- комплектование классов начальной школы

- замена окон, дверей и линолеума в учебных кабинетах



Основные задачи на 2011/2012 учебный год:

  1. Продолжить работу по формированию здоровьесберегающей среды

  2. Переход на новые федеральные государственные образовательные стандарты в начальном общем образовании

  3. Повысить качество образования за счет:

- внедрения здоровьесберегающих технологий

- информатизации образовательного процесса

- формирования устойчивой мотивации к обучению

- усиления воспитывающей функции урока



  1. Способствовать воспитанию гражданско-патриотических качеств, умению ориентироваться в социальной среде, политической, культурной жизни.

  2. Повысить роль профессиональной ориентации в социализации воспитанников.

  3. Создать модель устройства детей-сирот на семейные формы воспитания.

Школа-интернат № 55 — живой, развивающийся организм. Мы не только обучаем и кормим детей, но мы делаем все возможное для того, чтобы «вывести их в новую, взрослую жизнь подготовленными и уверенными в себе», как отмечал Д.А.Медведев в своем Послании.



Смотрите также:
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год муниципального общеобразовательного учреждения
757.38kb.
3 стр.
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год Челябинск 2011
2244.02kb.
14 стр.
Публичный доклад директора школы Матвиенко Ольги Николаевны 2010-2011 учебный год Общая характеристика школы
917.82kb.
5 стр.
Публичный доклад директора за 2010/2011 учебный год
319.07kb.
1 стр.
Публичный доклад за 2010-2011 учебный год г. Томари 2011 год
632.93kb.
3 стр.
Публичный доклад о результатах деятельности за 2010/2011 учебный год Казань 2011
1013.91kb.
6 стр.
Публичный доклад 2011 Анализ работы школы за 2010 2011 учебный год
1051.03kb.
6 стр.
Публичный доклад «О состоянии и результатах деятельности моу ладожская оош тверской области за 2010-2011 учебный год»
585.96kb.
2 стр.
Публичный отчёт мбоу гимназии за 2010/2011 учебный год и задачи на 2011-2012 учебный год
1598.25kb.
6 стр.
Публичный доклад о состоянии и результатах деятельности моу леботёрская оош за 2010-2011 учебный год Леботёр 2011
766.47kb.
4 стр.
Доклад директора Шатило Г. С. педагогическому совету Итоги работы гооу нпо мурманский индустриальный лицей за 2010-2011 учебный год и задачи на 2011-2012 учебный год
141.02kb.
1 стр.
Публичный доклад о деятельности за 2010-2011 учебный год Общая характеристика учреждения
744.95kb.
5 стр.