Главная страница 1
Пояснительная записка

1.1. Назначение дисциплины ее место в системе подготовки специалиста

Программа курса «Вспомогательные исторические дисциплины» предусматривает изучение одного из разделов источниковедения.

В основу рабочей программы - лекционных и семинарских занятий положен следующий замысел:


  • взгляд на исторический процесс, как на сложное социально-экономическое и политическое явление;

  • знакомство с целями, методами и задачами отдельных дисциплин;

  • введение дополнительных источников и литературы по темам курса «Вспомогательные исторические дисциплины»;

Предлагаемый учебно-методический материал предназначен для студентов первого курса факультета истории и юриспруденции.

Его цель состоит в том, чтобы помочь студентам приобрести самостоятельность научного поиска и овладеть методикой исследовательской работы. А для этого необходимо научиться работать с историческим источником.



1.2. Требования к знаниям и умениям обучаемого.

Студент должен знать:

Первокурсникам необходимо приобрести навыки работы с историческим источником (монета, герб, карта, орден и т.д.), а так же классифицировать, прочитать и усвоить историческую принадлежность источника.



  • Основные закономерности и направления развития исторического процесса.

  • Определение дисциплин, их место в исторической науке.

  • Основные термины, межпредметные и внутрипредметные связи.

  • Основные культурно-исторические достижения, исторические факты и события, даты,
    термины, имена исторических деятелей.

Студент должен уметь:

работать с научной литературой по истории; овладеть навыками проведения сравнительного анализа фактов и явлений общественной жизни на основе исторического материала;

приобрести навыки работы с историческим источником (монета, герб, карта, орден ит.д.);

сформировать творческое отношение к изучаемому историческому прошлому свою собственную позицию по отношению к мировой истории;

классифицировать, прочитать и усвоить историческую принадлежность источника. В результате изучения курса должен получить дополнительные стимулы к развитию черт интеллигентной личности; способность к аналитическому мышлению; стремление к расширению общей эрудиции; способность к ведению диалога; соблюдению норм политической культуры.

1.3. Обоснование структуры учебной дисциплины.

В начале курса читается вводная лекция, в которой излагается объект, предмет, структура, цель и задачи предмета. Затем слушателей необходимо ознакомить с основными вопросами и проблемами, раскрывающими сущность предмета как раздела исторической науки. Семинарские и практические занятия проводятся с целью закрепления изучаемого материала.

Контроль знаний обеспечивается рейтинговой системой обучения. По дисциплине предполагается один модуль, по его итогам студенты допускаются к сдаче зачета, либо получают зачет автоматически.

1.4. Рекомендации к применению различных видов учебных занятий.

Применяются традиционные формы лекций, материал которых закрепляется на семинарских занятиях.

Семинарские занятия могут проводиться в различных формах: традиционные семинары, круглые столы, семинары-диспуты и т.д.

На семинарских занятиях проблемные вопросы получают освещение в виде дискуссии, используются также отдельные сообщения а короткие выступления по теме.



1.5.Методические рекомендации преподавателю

Основным методом работы преподавателя является лекционно-семинарский. Лекция - основа курса и должна быть готова к моменту проведения занятия. Для повышения уровня лекционных занятий необходимо регулярно посещать открытые лекции ведущих преподавателей, участвуя затем в их обсуждении. Основной формой проведения семинарских занятий остается классическая. Экспериментами часто увлекаться не следует, классическая форма доказала свою прочность и результативность.

Для оценки знаний студентов необходимо систематически проводить контрольные проверки знаний, формы которой могут быть различными. При аттестации оценивается весь спектр учебы студента в институте за отчетный период. Важнейшей формой контроля знаний является сдача зачётов.

1.6. Рекомендации по использованию информационных технологий обучения.

Студентам рекомендуется использовать глобальную сеть «Интернет», огромную помощь могут оказать интерактивные библиотеки (www lib. ru, www ablest, ru и др.). Вполне полезной окажется информация находящаяся в электронных и интерактивных энциклопедиях.



Тематический план по курсу «Вспомогательные исторические дисциплины» (для специальности «Юриспруденция»)



Тема

Лекции

Семинары

Самост.

1.


Введение. Вспомогательные исторические дисциплины

2


2




2.


Палеография как вспомогательная историческая дисциплина

2


1




3.


Нумизматика как вспомогательная историческая дисциплина

2


1




4.


Геральдика как вспомогательная историческая дисциплина

2


2




5.


Символика и эмблематика как вспомогательная историческая дисциплина

2







6.


Хронология как вспомогательная историческая дисциплина

2




4


7.



Историческая ономастика как вспомогательная историческая дисциплина

2



2






8.



Метрология как вспомогательная историческая дисциплина

2




4

9.

Генеалогия как вспомогательная

историческая дисциплина



2

1




Итого по курсу

20

10

8


Тематический план по курсу «Вспомогательные исторические дисциплины»

(для специальности «История»)



Тема

Лекции

Семинары

Самост.

1.

Введение во вспомогательные исторические дисциплины

2

2




2.

Палеография как вспомогательная историческая дисциплина

2

2




3.

Нумизматика как вспомогательная историческая дисциплина

2

2




4.

Геральдика как вспомогательная историческая дисциплина

2

2




5.

Символика и эмблематика как вспомогательная историческая дисциплина

2




4

6.

Хронология как вспомогательная историческая дисциплина

2

2




7.

Историческая ономастика как вспомогательная историческая дисциплина

4

2




8.

Метрология как вспомогательная историческая дисциплина

2

2

4

9.

Генеалогия как вспомогательная историческая дисциплина

2

2

4




Итого по курсу

20

16

12



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тема 1. Введение. Вспомогательные исторические дисциплины.

Общеисторические, вспомогательные и исторические дисциплины как разделы исторической науки. Предмет, цели и задачи изучения курса. Понятие и виды исторических источников. Этапы внешней и внутренней критики исторического источника. Вспомогательные и исторические дисциплины на службе у историка.



Тема 2. Палеография как вспомогательная историческая дисциплина.

Палеография как историческая дисциплина. Возникновение письменности у восточных славян. Славянские алфавиты. Внешние признаки рукописных источников Древней Руси. Внешние признаки письменных источников XIII-ХV в.в. Внешние признаки письменных памятников русского государства XVI-XIX в.в.


Тема 3. Нумизматика как вспомогательная историческая дисциплина .

Предмет и задачи нумизматики. Основные темы и понятия. Появление первых монет. Монеты Древней Греции и Рима. Безмонетный период и системы денежного счета на Руси. Первые монеты русских князей. Монеты СССР. Денежные реформы в России



Тема 4. Геральдика как вспомогательная историческая дисциплина.

Предмет и задачи изучения дисциплины. Основные понятия термины геральдики. Первые русские гербы. Гербы удельные, дворянские и городские. Государственный герб России.



Тема 5. Символика и эмблематика как вспомогательная историческая дисциплина.

Предмет и задачи дисциплины. Понятия эмблемы и символа, их отличительные особенности. Национальная символика как отражение культурно-психологических особенностей нации. Значение символики и эмблематики в исследовании вопросов политической истории, а также истории культуры и искусства.



Тема 6. Хронология как вспомогательная историческая дисциплина.

Хронология как вспомогательная историческая дисциплина. Понятие о времени и его учет. Календари и календарные системы. Счет времени в Древней Руси. Реформы летоисчисления при Петре I и его Советской России. Методика хронологических исследований и определения дат событий.



Тема 7. Историческая ономастика как вспомогательная историческая дисциплина.

Предмет и задачи дисциплины. Отражение исторического прошлого в памятниках топонимики. Топонимика России и СССР. Топонимика Кубани как исторический источник. Имена у разных народов. Русские имена. Фамилии у народов Европы и Востока. Русские фамилии.



Тема 8. Метрология как вспомогательная историческая дисциплина.

Метрология как вспомогательная историческая дисциплина. Метрология в Древней Руси. Русская метрология XV-XIX в.в. Создание международной метрической системы.



Тема 9. Генеалогия как вспомогательная историческая дисциплина.

Предмет и задачи дисциплины. Методика генеалогических исследований. Составление генеалогических таблиц и «древ». Генеалогия на уроках истории в школе.



ПЛАНЫ СЕМИНАРОВ

Семинар № 1. (2 часа)



Вспомогательные исторические дисциплины как раздел исторической науки.

План

  1. Внутренний и внешний этапы критики исторического источника.

  2. Предмет, цель и задачи вспомогательных исторических дисциплин.

  3. Практическое применение вспомогательных исторических дисциплин.

Семинар № 2. (2 часа)



Палеография как вспомогательная историческая дисциплина.

План

  1. Понятие, предмет, задачи и методы палеографии.

  2. Возникновение восточнославянской письменности.

  3. Эволюция русской письменности (IX – XIX вв.).

Семинар № 3. (2 часа)



Нумизматика как вспомогательная историческая дисциплина.

План.

  1. Понятие, предмет, задачи нумизматики.

  2. Основные понятия и термины нумизматики.

  3. Возникновение и развитие русской денежно-весовой системы.

Семинар № 4. (2 часа)



Геральдика как вспомогательная историческая дисциплина.

План.

1.Понятие, предмет, задачи геральдики.

2.Теоретическая геральдика.

3.Эволюция государственного герба России. Гербы РСФСР, СССР.

4. История создания герба Кубани.
Семинар № 5. (4 часа)

Хронология как вспомогательная историческая дисциплина.

План.


  1. Характеристика хронологии как вспомогательной исторической дисциплины.

  2. Создание основных календарных систем. Взаимоотношение Юлианского и Григорианского календарей.

  3. Развитие системы счета времени в России: от древности к современности.

Семинар № 6. (2 часа)



Историческая ономастика как вспомогательная историческая дисциплина.

План.

  1. Характеристика исторической ономастики как вспомогательной исторической дисциплины. Основные разделы ономастики.

  2. Пути формирования топонимов и этнонимов.

  3. Развитие русской антропонимии.

Семинар № 7. (2 часа)



Генеалогия как вспомогательная историческая дисциплина.

План.

  1. Характеристика генеалогии как вспомогательной исторической дисциплины.

  2. Вопросы теоретической генеалогии.

  3. Русская генеалогия.

Содержание самостоятельной работы студентов

Учебная самостоятельная работа студента - историка по курсу «Вспомогательные исторические дисциплины» глубокая проработка материалов прочитанных лекций, основной рекомендуемой литературы; предварительная подготовка к семинарским занятиям; выполнение творческих заданий: подготовка сообщений, заслушиваемых на семинарских занятиях.



Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

Самостоятельная работа студентов начинается с проработки лекционного материала. Лекция - основа для дальнейшей работы студентов, в ней дается план работы. Студенту необходимо учитывать, что возможности как институтской, так и городской и районной библиотек крайне ограничены. Это в первую очередь относится к пособиям и монографиям. В данной ситуации проработка лекционного материала выходит на первый план.

При подготовке к семинарским занятиям студентам необходимо внимательно и точно прочитывать вопросы, выносимые на обсуждение. Причем приводимая литература дана по состоянию наличия. Кроме этого, рекомендуется чтение художественной литературы по изучаемым темам.

Важным методом углубления и расширения лекционного материала является написание сообщений и рефератов по темам, выносимым на обсуждение. Это особенно актуально, т.к. в плане проведения семинарских занятий предусмотрена такая форма, как «докладчик-оппонент».

Высшей формой самостоятельной работы студентов является научная работа, которую, несомненно, надо начинать еще до курсового проектирования.

Для проверки знаний систематически проводятся контрольные проверки знаний. При аттестации оценивается весь спектр учебы студента в институте за отчетный период. Ну а важнейшей формой контроля знаний является сдача зачета. При подготовке к ним следует учесть, что материал, выносимый на зачет, практически совпадает с семинарским.



Вопросы к зачету по «Вспомогательным историческим дисциплинам».

  1. Понятие ВИД, предмет, цели и задачи курса.

  2. Понятие «исторический источник», основные этапы научной критики исторического источника.

  3. Практическое использование ВИД.

  4. Палеография как ВИД.

  5. Возникновение письменности у восточных славян, славянский алфавит.

  6. Внешние признаки письменных источников Древней Руси.

  7. Внешние признаки письменных источников русского государства XIII-XV вв.

  8. Внешние признаки письменных источников русского государства XVI-XVII вв.

  9. Внешние признаки письменных источников русского государства XVIII-XIX вв.

  10. Метрология как ВИД.

  11. Метрология древнерусского государства.

  12. Метрология периода феодальной раздробленности Руси.

  13. Русская метрология XVI-XVII вв.

  14. Русская метрология XVIII-XX вв.

  15. Создание Международной метрической системы.

  16. Хронология как ВИД.

  17. Календари и календарные системы.

  18. Характеристика Юлианского и Григорианского календарей.

  19. Значение хронологии для исторических исследований.

  20. Геральдика как ВИД.

  21. Эволюция государственного герба России.

  22. Советские гербы.

  23. История создания герба Кубани.

  24. Символика и эмблематика как ВИД.

  25. Сфрагистика как ВИД.

  26. Печати Российской империи.

  27. Печати XX в.

  28. Нумизматика как ВИД.

  29. Основные термины и понятия нумизматики.

  30. Ономастика как ВИД.

  31. Топонимика Кубани как исторический источник.

  32. Пути формирования топонимов.

  33. Развитие русской антропонимии.

  34. Характеристика генеалогии как ВИД.

  35. Русская генеалогия.

  36. Чтение монеты.

  37. Чтение герба.

ЛИТЕРАТУРА:

  1. Леонтьева, Шорин, Кобрин. Ключи к тайнам Клио. М.,1994

  2. Кобрин, Леонтьева, Шорин. Вспомогательные исторические дисциплины. М, 1984

  3. Пронштейн А.П., Кияшко В.Я. Вспомогательные исторические дисциплины. М.,1973

  4. Колесников И.Ф. Вспомогательные исторические дисциплины // Архивное дело. 1940 №2

  5. Черепнин Л.В. Русская палеография. М.,1956

  6. Тихомиров М.П., Муравьев А.В. Русская палеография. М.,1966

  7. Рейсер С.А. Палеография и текстология нового времени. М.,1970

  8. Молчанов А.А. Таинственные письмена первых европейцев. М.,1980

  9. Каменцева Е.И., Устюганов Н.В. Русская метрология. М.,1975

  10. Черепнин Л.В. Русская метрология. М.,1944

  11. Пронштейн А.П. Использование вспомогательных исторических дисциплин при работе над источниками. М.,1967

  12. Пронштейн А.П., Кияшко В.Я. Хронология. М.,1981

  13. Водомонов Н.В. Календарь: прошлое, настоящее и будущее. М.,1987

  14. Каменцева Е.И. Хронология. М.,1982

  15. Каменишин И.А. Календарь и хронология. М.,1980

  16. Лакнер А.Б. Русская геральдика. М.,1990

  17. Соболева Н.А. Старинные гербы российских городов. М.,1985

  18. Драчук B.C. Рассказывает геральдика. М.,1977

  19. Ильинских В.И. Геральдика трудовой славы. М.,1979

  20. Куперенко Э.И. Мошнягин Д.И. Нумизматика в школе. М.,1968

  21. Котляр Н.Ф. Кладоискательство и нумизматика. Киев. 1974

  22. Максимов М.М. Очерк о серебре. М.,1974

  23. Федоров-Давыдов Г.А. Монеты- свидетели прошлого. М.,1985

  24. Рябцевич В.Н. О чём рассказывают монеты. Минск, 1978

  25. Узденников В.В. Монеты России 1700-1917. М.,1986

  26. Щелоков А.А. Свидетели истории. .,1987

  27. Спаский И.Т. Русская монетная система. М.,1970

  28. Всеволодов И.В. Беседы о фалеристике. Из истории наградных систем. М.,1990

  29. Косарева А. Искусство медали, М.,1982

  30. Ордена и медали СССР. М.,1965

  31. Медушевская О.М. Историческая география как вспомогательная историческая дисциплина. М.,1959

  32. Магидович И.П., Магидович В.И. Очерки по истории географических открытий. М.,1982

  33. Ефимов А.В. Из истории великих географических открытий. М.,1991

  34. Исаченко А.Т. Развитие географических идей. Л.,1971

  35. Никонов В.А. Имя и общество. М.,1974

  36. Никонов В.А. Словарь русских фамилий. М.,1993

  37. Чигагов В.К. Из истории русских имен, отчеств и фамилий. М.,1959

  38. Жучкевич В.А. Общая топонимика. Минск. 1968

  39. Никонов В.А. Краткий топонимистический словарь. М.,1966

  40. Мурзаев Э. География в названиях. М.,1982

  41. Виноградов В.Б. Топонимия Средней Кубани. Армавир. 1993

  42. Медушевская О.И. Историческая наука и генеалогия.//Вопросы истории. 1970 № 2

  43. Савелов Л.Я. Лекции по русской генеалогии // Родина 1991 № 3

  44. Строев К.Ф. Краеведение. М.,1974

  45. Виноградов В.Б. Страницы истории Средней Кубани. Армавир. 1993

  46. Прошлое и настоящее Кубани в курс отечественной истории. 4.1. Краснодар, 1994

Критерии оценок студентов факультета истории и юриспруденции по кафедре истории и методики ее преподавания

Оценка «отлично»

Глубокое знание основ теории предмета; владение понятийным аппаратом и основами историографии изучаемого вопроса, наличие элементов сверхпрограммных знаний; умение создавать глубокую содержательную основу ответа на поставленный вопрос; выделять главное и обобщать сказанное, делая выводы, уверенное использование в случае необходимости исторических и географических карт, владение приемами логического повествования, наличие ясной, образной речи, богатого словарного запаса.



Оценка «хорошо»

Наличие знания программного материала по предмету; уверенное изложение при наличии незначительных неточностей, исправляемых с помощью преподавателя; хорошая ориентация в содержательной основе ответа, владение навыками работы с историческими картами, умение делать выводы и аргументировать их.



Оценка «удовлетворительно»

Знание программного материала в основном (примерно 2/3), неуверенное изложение с допуском существенных неточностей и ошибок, частично исправляемых с помощью преподавателя, недостаточная ориентация в содержательной основе ответа и в понятийном аппарате, слабая аргументация выводов.



Оценка «неудовлетворительно»

а) отказ отвечать;



б) наличие поверхностного, не раскрывающего существа вопроса ответа, незнание нормативного материала и основных понятий;

в) неумение отвечать на элементарные дополнительные вопросы по изученному курсу.


Смотрите также:
Программа элективного курса по истории для учащихся IX класса «Вспомогательные исторические дисциплины»
45.9kb.
1 стр.
Программа курса «Вспомогательные исторические дисциплины»
172.31kb.
1 стр.
Программа дисциплины вспомогательные исторические дисциплины: историческая география
166.9kb.
1 стр.
Программа дисциплины вспомогательные исторические дисциплины: геральдика и генеалогия
332.45kb.
1 стр.
Программа дисциплины исторические основы современных политических конфликтов для направления 030200. 62 «Политология» подготовки бакалавра
309.47kb.
1 стр.
Программа дисциплины логистика I. Содержание курса Разделы курса
39.89kb.
1 стр.
Рабочая программа учебной дисциплины «История Древнего Востока» По подготовке специалиста
151.34kb.
1 стр.
Программа учебной дисциплины "Проблемы усвоения иностранных языков" Программа дисциплины
88.64kb.
1 стр.
Программа курса для студентов. Специальности «История», «историко-архивоведение»
961.33kb.
5 стр.
Рабочая программа учебной дисциплины «История Древней Греции», «История Древнего Рима»
201.37kb.
1 стр.
Программа дисциплины для студентов-иностранцев II курса (вариант «Б») всех направлений подготовки бакалавров
466.79kb.
3 стр.
Программа учебной дисциплины «социология» Для направления/специальности «Юриспруденция»
211.69kb.
1 стр.