Главная страница 1страница 2 ... страница 4страница 5


Национальный государственный университет

физической культуры спорта и здоровья имени П.Ф. Лесгафта

г.Санкт-Петербург

П.Г. Бордовский

ИНФОРМАТИКА

(лекции)


Санкт-Петербург

2009

Содержание






Введение




3

Лекция 1

Информатика – предмет, задачи, история




5

Лекция 2

История развития вычислительной техники. Организация,

хранение и передача данных в компьютере. Файловая структура

организации информации в компьютере





22

Лекция 3

Аппаратное обеспечение компьютера




32

Лекция 4

Программное обеспечение компьютера




48

Лекция 5

Компьютерные сети




63

Лекция 6

Безопасность информации




79




Вопросы для закрепления материала по лекционному курсу.




85

Введение

Если не рассматривать информатику как науку, представляющую отдельную область знаний, основанных преимущественно на математике, логике и криптографии, а рассмотреть как процесс освоения основ обработки информации с помощью компьютера, то это и будет то, что называется учебной дисциплиной «информатика».

Курс информатики является базовым для студентов всех средних, среднеспециальных (профессиональных) и высших учебных заведений. Это обусловлено тем, что в современном обществе существует реальная необходимость в знаниях, умениях и навыках, получаемых при изучении данной дисциплины.

По статистике население планеты составляет 6 741 737 500 человек. А количество компьютеров в мире превышает 663 миллионов единиц и продолжает удваиваться в среднем каждые три года. Поэтому для эффективной эксплуатации вычислительной техники от специалистов требуется довольно широкий уровень знаний и практических навыков.

Вместе с тем, в количественном отношении темп численного роста вычислительных систем заметно превышает темп подготовки специалистов, способных эффективно работать с ними. При этом в среднем один раз в полтора года удваиваются основные технические параметры аппаратных средств, один раз в два-три года меняются поколения программного обеспечения, и один раз в пять-семь лет меняется база стандартов, интерфейсов и протоколов.

В связи с таким бурным развитием техники возрастают требования к подготовке специалистов, владеющих этой техникой, в различных областях народного хозяйства. Особенно это касается педагогического образования и, конкретно, образования в области физической культуры и спорта, которое с самого начала является специализированным. К сожалению, не все учебные программы и пособия учитывают эту специфику.

В настоящее время выполнение большинства видов деятельности невозможно или крайне затруднено без использования компьютерной техники. В первую очередь сюда входят знания и умения использования вычислительной техники как инструмента при выполнении прикладных, профессиональных, частных задач в повседневной жизни каждым человеком. На практике работа на компьютере зачастую сводится не к изучению этого устройства, а к умению найти необходимое программное обеспечение и научиться работать с ним (с ПО) при решении поставленных задач.

В учебных заведениях, специализация которых предполагает существенную подготовленность обучаемых в избранной сфере еще до начала обучения (спортивную, музыкальную, художественную, творческую и т.п.), когда студенты продолжают свою профессиональную деятельность (начавшуюся, часто, в раннем детстве) в процессе обучения, практика преподавания выявляет значительные проблемы в организации учебного процесса.

Задачей данного лекционного курса является выполнение требований госстандарта по дисциплине информатика, в объёме отведённых учебным планом лекционных часов.

Лекция 1.

ВВЕДЕНИЕ В ИНФОРМАТИКУ

План лекции

1. Информатика. Предмет и задачи

2. Информационный мир

3. Информационные революции

4. Информационное общество

5. Информация, данные методы

6. Меры информации и данных

Рекомендуемая литература


  1. Информатика: Учебник для вузов/ А.Н.Степанов.– СПб.: Питер, 2003.– 608 с. ил.

  2. Информатика. Базовый курс. Учебник для вузов /Под ред. С.В.Симоновича.– СПб.: Питер, 2000.– 640 с.

  3. Информационные технологии: Пособие для 8-11 классов /Под общей редакцией С.А.Христочевского.– М.: АРКТИ, 2001.– 200 с. ил.

  4. Гейтс Б. Дорога в будущее.– М.: 1996.– 312 с.

  5. http://www.regnum.ru/dossier/30.html (программа электронная Россия)

  6. www.wikipedia.org (саморазвивающаяся информационная система)

Новые термины и понятия: информатика, аппаратный интерфейс, программный интерфейс, программно-аппаратный интерфейс, информационная инфраструктура, информационные революции, информационные ресурсы, информационное общество, смарт-карты, цифровое расслоение общества, индекс информационного общества, информация, данные, бит, тезаурус.

  1. Информатика. Предмет и задачи

Термин «информатика» возник в 60-е годы XX века во Франции


Этот термин распространен во Франции, странах Восточной Европы. В большинстве стран Западной Европы и США используется термин "Computer Science" – наука о средствах вычислительной техники.



Информатиканаука, систематизирующая приемы создания, хранения, воспроизведения, обработки и передачи данных средствами вычислительной техники, а так же принципы функционирования этих средств и методов управления ими.

Однозначного определения термина "информация" не существует; есть множество вариантов, приведем некоторые из них.



Определение 1. Информация есть форма движения материи.

Определение 2. Информация - одна из трех составляющих основ мироздания наряду с материей и энергией.

Определение 3. Информация есть отражение реального мира, это сведения, которые один реальный объект содержит о другом реальном объекте.

Согласно последнему определению, понятие информации связывается с определенным объектом, свойства которого она отражает.

Информация о любом материальном объекте может быть получена путем наблюдения за этим объектом, вычислительного эксперимента над ним или путем логического вывода. В связи с этим информацию делят на доопытную, или априорную, и послеопытную, или апостериорную, полученную в результате проведенного эксперимента.

Информация передается с помощью сообщений. Под сообщением будем понимать различные средства общения людей.

Соответствие между сообщением и информацией не является взаимно однозначным. Для одной и той же информации могут существовать различные передающие ее сообщения. Сообщения, передающие одну и ту же информацию, образуют класс эквивалентных сообщений. Класс эквивалентных сообщений может расширяться добавлением нового сообщения, не несущего никакой дополнительной информации.

В то же время одно и то же сообщение может передавать совершенно различную информацию.

Таким образом, одно и то же сообщение, по-разному интерпретированное, может передавать разную информацию. Правило интерпретации может быть известно лишь ограниченному кругу лиц; существуют правила интерпретации для специальных языков.

Связь между сообщением и информацией особенно отчетлива в криптографии: никто посторонний не должен суметь извлечь информацию из передаваемого сообщения, иначе это означало бы, что он располагает "ключом".

В житейском смысле под информацией мы понимаем совокупность интересующих нас сведений, знаний, набор данных и т. д. Информация не может существовать без наличия источника и потребителя информации. Основной источник и потребитель информации - это человек, поэтому можно сказать, что существует столько видов информации, сколько органов чувств у человека.

Информацию можно отнести к абстрактным понятиям. Однако ряд ее особенностей приближает информацию к материальному миру. Информацию можно получить, записать, передать, продать, купить, своровать, уничтожить, в конце концов, информация может устареть.



Предмет информатики составляют следующие понятия:

  • АО (аппаратное обеспечение) средств вычислительной техники;

  • ПО (программное обеспечение) средств вычислительной техники;

  • средства взаимодействия АО и ПО;

  • средства взаимодействия человека с АО и ПО.

Методы и средства взаимодействия человека с АО и ПО называются пользовательским интерфейсом.

Аппаратный интерфейсвзаимодействие аппаратных средств между собой.

Программный интерфейсвзаимодействие между собой различных программ.

Аппаратно-программный интерфейсвзаимодействие между АО и ПО.

Основной задачей информатики является систематизация приемов и методов работы с АО и ПО.

Частные задачи:

  1. Архитектура вычислительной системы (приемы и методы построения систем, предназначенных для автоматической обработки данных).

  2. Интерфейсы вычислительной системы (приемы и методы управления АО и ПО).

  3. Программирование (приемы методы и средства разработки компьютерных программ).

  4. Преобразование данных (приемы и методы преобразования структуры данных).

  5. Защита информации (обобщение приемов, разработка методов и средств защиты данных).

  6. Автоматизация (функционирование АО и ПО без человека).

  7. Стандартизация (обеспечение совместимости между АО и ПО, а так же между форматами представления данных).

2. Информационный мир

Современный мир часто называют информационным миром. С самого утра человек получает необходимую ему информацию: из радио, газет, телевидения. Современный мир обладает следующими особенностями:



  • за относительно короткий срок информационная нагрузка на каждого человека значительно увеличилась;

  • все большее количество людей занято работой с информацией;

  • само развитие современного общества, его интеграция в мировое информационное пространство во многом зависит от состояния информационной сферы и частности определяется развитием информационной инфраструктуры.

Информационная инфраструктура – совокупность систем и служб, необходимых для функционирования информационного производства и обеспечения информационных потребностей общества.

Информационная инфраструктура включает в себя:



  • информационные ресурсы (ИР);

  • средства доступа к ИР;

  • создание и функционирование сервисных служб;

  • функционирование служб эксплуатации.

В современном информационном мире информационная инфраструктура становится такой же неотъемлемой составляющей инфраструктуры государства как транспорт, связь, энерго-, газо- и водоснабжение. В современном мире индустрия информационных услуг стала одной из динамично развивающихся областей мировой экономики.

3. Информационные революции

В истории развития цивилизаций произошло несколько информационных революций.



Информационная революция – преобразование общества из-за кардинальных изменений в сфере обработки информации.

Первая информационная революция связана с изобретением письменности и счета. До появления письменности информация, накопленный опыт передавались при непосредственном общении от одного человека к другому. Человек являлся "источником" и "носителем" информации. По-видимому, устное народное творчество, вылившееся в стихи, баллады, песни было необходимо для того, чтобы знания передавались без искажений. С появлением письменности носителем информации стала книга. Это позволило передавать информацию без искажений. Однако воспользоваться письменным способом хранения и передачи информации могли немногие (книги хранились в монастырях и библиотеках).

Появление счета позволило начать обработку информации. Вначале для ускорения вычислений использовались счеты, затем – механические калькуляторы. С середины ХХ века началась эпоха ЭВМ.



Вторая информационная революция (середина XV века) вызвана изобретением книгопечатания, которое радикально изменило индустриальное общество, культуру и науку.

Книгопечатание – комплекс производственных процессов по изготовлению печатной книги с наборной формы.

Первые опыты книгопечатания относятся к началу второго тысячелетия (Китай, 1041-48гг., Пи Шэн). В Европе книгопечатание возникло в середине XV века. Иоганн Гуттенберг изобрел литеры. Его первая книга вышла в 1438 году. Высшим достижением Гуттенберга стала печать библии – 165 экземпляров. В Москве первая книга " Апостол" была напечатана в 1564 году в типографии Ивана Федорова.

Результатом второй информационной революции стало появление возможности тиражирования знаний, так как книги уже могли приобретать состоятельные люди. В настоящее время некоторые книги издаются миллионными тиражами. Сейчас подготовить книгу к изданию может любой человек. Однако, в результате этого появилось много книг и статей низкого качества, необходимую (новую, достоверную и др.) информацию стало труднее найти.



Третья информационная революция связана с изобретением электричества, благодаря которому появились:

  • телеграф (изобретатель Эдисон Т.А.);

  • телефон (изобретатель А.Белл);

  • радио (изобретатель А.С.Попов, А.Маркони).

Эти технологии позволяли оперативно передавать и накапливать информацию в любом объеме.

Изобретатель телефона А.Белл дожил до преклонных лет. Однажды его спросили, какое из изобретений XIX века он считает самым выдающимся. Немного подумав, Белл назвал телеграф. "Но почему?" – изумился корреспондент. "Телеграф учит нас, что за каждое сказанное слово рано или поздно приходится платить" – невозмутимо ответил изобретатель.



Четвертая информационная революция (70-е годы ХХ века) связана с изобретением микропроцессора (Эдвард Хофф, 1971) и появлением персональных компьютеров. До изобретения компьютера "носителем" информации была книга. Теперь же основной, постоянно возрастающий объем информации хранится в электронном виде, воспроизводится при помощи компьютеров. Вначале это были перфокарты, затем бумажные и магнитные ленты, дискеты. В последние годы основной объем информации записывается на магнитные диски, CD-ROM и DVD-ROM, электронные карты памяти, флеш-карты. Достоинством электронных носителей информации является то, что они очень компактны. Например, на одном диске CD–ROM, имеющем объем 650 Мб, можно хранить 30 томов книг по 500 страниц. Еще одним достоинством электронных носителей является огромная скорость обработки, передачи и поиска информации. Однако, непосредственно с электронной информацией человек взаимодействовать не может. Чтобы понять, что, например, написано на диске CD-ROM, необходим компьютер с соответствующим аппаратным и программным обеспечением. Иван Грозный, герой фильма "Иван Васильевич меняет профессию" мог бы долго обследовать такой диск, но так и не догадался бы, что это носитель информации.

Последняя информационная революция выдвигает новую отрасль – информационную индустрию, связанную с производством технических средств, методов, технологий для производства знаний.



4. Информационное общество

Понятия "Информационные ресурсы" и "Информационное общество"

На заре развития человечества в каждом племени самыми почитаемыми людьми были старейшины. Они хранили знания и секреты племени, передавали свои знания и умения последующим поколениям. До ХХ века основным хранилищем информации и знаний являлись библиотеки. В начале третьего тысячелетия таким "коллективным разумом" становятся централизованные хранилища информации. В этих хранилищах информация хранится в электронном виде. Если в первой половине ХХ века могущество государства определялось наличием полезных ископаемых, количеством производимого металла, электроэнергии, сельхозпродуктов, то в начале III тысячелетия важнейшим критерием могущества государства является наличие информационных ресурсов.



Информационные ресурсы – электронные документы, базы данных, базы знаний, алгоритмы и программы, которые могут быть использованы при решении задач, стоящих перед государством, организациями и людьми.

Чтобы эффективно использовать имеющиеся информационные ресурсы, нужна развитая информационная инфраструктура.



Информационное общество - общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации, особенно высшей ее формой - знаний.

Сам термин "информационное общество" впервые появился в Японии. Он стал основным в докладе специальной группы по научным, техническим и экономическим исследованиям, созданной японским правительством для выработки перспектив развития экономики страны (60 - е годы ХХ века).



Национальные программы создания информационного общества

В конце ХХ века все развитие страны начали разрабатывать национальные программы создания информационного общества (программы ИО). Первая такая программа "Национальная информационная инфраструктура" была разработана в начале 90-х годов ХХ века в США.

Приведем примеры некоторых национальных программ.

Сингапур (в 2002 на 13 месте по ISI)

В 1980 году министерство торговли и промышленности предложило первый проект плана развития экономики на последующие 10 лет. В 1990 в рамках программы "The Next Lap" (следующий круг) была запущена третья фаза плана информатизации под названием "IT 2000" (Intelligent Island – разумный остров в проекте IT 2000 обществу будущего). Ее цель состояла в превращении страны в единое информационное пространство. Одна из целей программы – создание инфраструктуры сети (2002 год, II место)



В Малазии собираются построить суперкоридор "Multimedia Super Corridor (MSC)". Длина его должна составить 50 км, ширина – 15 км. В этой зоне планируется возвести два "интеллектуальных" города (Smart Cities): Путраджая (административная столица Малайзии) и Киберджая – образовательный, исследовательский, производственный центр. Эти города будут связаны скоростной супермагистралью.

Долгое время страны Европы отставали. Затем появился проект "Технологии информационного общества". Однако неудовлетворительные результаты первого года побудили Европейскую комиссию выступить с новой инициативой – "Электронная Европа".



Инициатива "Е – Европа"

Эту инициативу выдвинул Европейский Союз (ЕС). Ее цель – переход от индустриального к информационному обществу. Предусмотрено 10 направлений:



  • Европейская молодежь в цифровом веке.

  • К 2001 году – все школы имеют выход в ИНТЕРНЕТ.

  • Всем учителям, ученикам, молодежи разрешено пользоваться информационными, учебными мультимедийными Wеb–ресурсами.

  • К 2002 году все учителя в индивидуальном порядке обучены работе в ИНТЕРНЕТ и умеют пользоваться мультимедийными ресурсами.

  • Все ученики непосредственно в классах имеют доступ в ИНТЕРНЕТ.

  • К 2003 году все ученики имеют цифровую литературу в школе и дома.

  • Деловой доступ в ИНТЕРНЕТ

К 2000 году – снижение тарифов на доступ в ИНТЕРНЕТ. К 2001году – выделение специальных частот для мультимедийных беспроводных систем.

  • Быстрый ИНТЕРНЕТ для исследователей и студентов

  • К 2000 году должна быть реализована инфраструктура быстрого ИНТЕРНЕТА.

  • Услуги и приложения в рамках этой инфраструктуры доступны студентам и исследователям.

  • К 2001 году – все студенты Европы имеют онлайновый доступ к интерактивным мультимедийным лекциям через виртуальные университетские центры или через институты дистанционного обучения.

  • Вовлечение в электронное сообщество нетрудоспособного населения

  • Онлайновая медицина

К 2000 году– сетевой обмен передовым и национальным опытом. К 2003 году – врачи и менеджеры через ИНТЕРНЕТ консультируют, диагностируют, лечат больных.

  • Интеллектуализация транспорта

Новые автодороги, оборудованные эффективными системами безопасности. К настоящему времени 50% городов Европы охвачены системой прокладки маршрутов.

  • Ускорение внедрения электронной коммерции

  • Смарт – карты для электронного доступа

Смарт-карта представляет собой карту, содержащую внутри чип, имеющий 8 – разрядный процессор (286 ПК), память – несколько Кбайт, файловая система.

Достоинством смарт-карты является то, что ее трудно подделать. Эти карты можно использовать как платежное средство, так и в транспорте. Во Франции распространителем смарт-карт является компания Modeus. Эта компания реализует проект, сутью которого будет объединение на одной смарт-карте почтовых услуг, услуг метро, железных дорог и банков.



  • Рисковый капитал для высокотехнологичных малых и средних предприятий,

  • Онлайновое правительство.

В настоящее время Европа впереди всей планеты в сфере беспроводного доступа в ИНТЕРНЕТ. Это связано с тем, что в Европе принят единый стандарт GSM – глобальная система связи, следствием этого независимо от выбора поставщика беспроводных телефонных услуг можно использовать сотовый телефон для любого жителя Европы. В Финляндии, Норвегии и Швеция – 60% жителей имеют сотовые телефоны, в США – только 30%. Если темпы внедрения сотовых телефонов в России будут такими же высокими, как теперь, скоро мы будем впереди всей планеты.

Ирландия (21 место в 2002 по ISI)

В 1997 принят документ "Informational Society Ireland: Stratedy for Action" - программа вступления страны в ИО. По этой программе ИО – это общество, в котором:



  • интенсивно производится, передается и используется информация;

  • время, расстояние и местоположение теряют свое значение;

  • все финансовые операции осуществляются электронным путем;

  • труд и быт коренным образом меняются под воздействием компьютерных технологий.

Во всех домах будут устанавливаться компьютеры, подключенные к современным сетям связи. Сети свяжут дома граждан между собой, а также с библиотеками, больницами, школами, офисами, организациями власти. Изменяется социальные отношения: можно трудится вне жестких административных структур, на более гибких условиях. ИО превращается в общество непрерывного обучения.

В Эстонии развивается проект под названием «Прыжок тигра»:

Одна из целей – в каждой школе должен быть оборудован хотя бы один класс, подключенный к ИНТЕРНЕТУ.

Другая цель – ликвидация компьютерной безграмотности учителей. Принята трехступенчатая программа. Чтобы получить нижнюю степень нужно набрать 8 баллов (1 балл равен сорока учебным часам), среднюю – 40 баллов и высшую (магистерскую) – 80 баллов. После получения нижней степени учитель может преподавать информатику.

Россия (44 место в 2002 по ISI)

В конце июня 2001 года на международном форуме "Россия в электронном мире" общественности был представлен официальный правительственный документ – программа "Электронная Россия". Особенностью Российской программы в отличие от западных является внимание к повышению эффективности функционирования экономики и государственных отношений.

На реализацию программы "Электронная Россия" отводится восемь лет (2002-2010 г.г.). Выделяется 76 млд. рублей.

В 2001 году вид 600 млн. руб.

В 2002 году вид 1430 млн. руб.

Особенности программы:



  • всему населению страны должен быть обеспечен доступ к ИТ;

  • должна совершенствоваться нормативная база;

  • к ИНТЕРНЕТУ должны быть подключены все Российские вузы и не менее 50% школ;

  • развитая система подготовки специалистов по информатике и информационным технологиям (сказать про курсы в Политехе).

В России в настоящее время разрабатывается автоматизированная система «Государственный реестр населения» – каждому человеку личный код (АС ГРН). Во Франции такая система действует с 1971 года и хранит данные граждан с 1891г.

Развитие ИТ ведет к цифровому расслоению общества, причины расслоения заключаются в том, что у не все население имеет доступ к ИТ, а также необходим определенный уровень культуры по обращению с информацией.

следующая страница >>
Смотрите также:
П. Ф. Лесгафта г. Санкт-Петербург П. Г. Бордовский информатика (лекции) Санкт-Петербург 2009 Содержание лекция
1147.63kb.
5 стр.
Тезисы докладов 10 11 октября 2009 г. Санкт-Петербург (п. Репино, пансионат "Заря") Санкт-Петербург 2009
1272.47kb.
8 стр.
Редакторы: Юрий Выменец и Наталья Кудряшова
209.16kb.
1 стр.
Книга пятая осень прощальная санкт Петербург Берлин 2002 ббк 84. 2 В37
1292.6kb.
5 стр.
Антон Трасковский Cekpem ы bios санкт-Петербург «бхв-петербург»
249.6kb.
1 стр.
Сборник Издание 2-е, дополненное Санкт-Петербург 2006
3165.4kb.
11 стр.
Итальянский петраркизм XV-XVI веков: традиция и канон
646.59kb.
3 стр.
Учебное пособие Санкт-Петербург
586.41kb.
3 стр.
Информация о Санкт-Петербурге
34.69kb.
1 стр.
Пролеткульт в зарубежной историографии истории советского искусства революционной эпохи
144.38kb.
1 стр.
Библиотека журнала "Невский альманах" Санкт-Петербург
4848.49kb.
22 стр.
Учебная программа для руководителей риэлтерских групп Санкт-Петербург 2001
91.63kb.
1 стр.