Главная страница 1
Урок по теме «Choosing a career» в 11 классе, проведен в апреле 2009 г. Учителем английского языка МОУСОШ №6 г. Балея Толокновой Галиной Ивановной.

Цель урока:

План урока:

  1. Приветствие, вступительное слово, тема урока, задачи.

  2. Пословица к уроку, обсуждение. Р1, Р2.

  3. Чтение списка профессий.

  4. Кем вы мечтали быть в детстве? Почему? Р1, Р2, Р3.

  5. Что важно для тебя в выборе профессии? (таблица) Р1- Р2 3.

  6. Вспомним русские пословицы о труде, о работе, о профессии. Чтение английских пословиц о труде.

  7. Аудирование диалога и подбор пословицы к нему из списка (Р1, Р2).

  8. Чтение письма на экране и на листах, его обсуждение.

  9. Монологи о профессиях (Р1, Р2, Р3).

  10. Составление кластера.

  11. Итоги, оценки.

  12. Резерв. Стихотворение.

  1. Организационный момент.

The theme of our lesson is “Choosing a career”. We shall speak about professions, your parent’s professions, your future professions, read and listen some texts and stories about them.

You know there are very many different professions in the world – more than 2000. They are international and not international, easy and difficult, pestiguous and nonprestiguous, low-paid and high-paid. We’ll speak about your right choosing a profession, about important factors for it, if you are useful or not in your future work.

  1. I want this proverb to be an epigraph for our lesson “Tastes differ” – о вкусах не спорят.

Т: How do you understand this proverb? – P1, P2. Can you explain it?

  1. Yes, there are many people, so there are many tastes and they are different.

  2. Look at the table. Let’s read these professions and answer the question. – What did you dream to be in your childhood and why? (Р1, Р2, Р3)

  3. And what is it now? You have changed your dreams, haven’t you? Yes, you have. You have already chosen another professions, I think. Where do you want to work? What is important (for you) at first in choosing a profession? Now look at the table that shows the results of a servey among British teenagers.

Read, please, and ask each other what factors are important for you in choosing a profession and why?

Chain questions P1-P2-P3-P4.

...is important for me in choosing a profession because…

  1. Физминутка.

Let’s have a rest. Close your eyes, turn left, turn right,up, down. 3 times.

  1. Now remember Russian provebs about work, professions, labour. Давайте вспомним русские пословицы о… (вспоминают на русском языке).

Look at the screen. Are there any of them? They are English proverbs. Read them and translate.

  1. Now you’ll listen to a dialogue between Mum and her son John, uderstand it and match the proverb (подберите пословицу).

It is Sunday. And Mrs. Brown is cooking in the kitchen. Her son John is playing computer games in his room.

  • What are you doing, John?

  • I am playing a computer.

  • Have you done your homework? Tomorrow you’ll have 5 lessons.

  • Now yet, Mum. I’ll do it when finish playing.

One hour later. (прошел час).

  • What are you doing, John?

  • I’m listening to my favourite group.

  • Have you done your homework?

  • Not yet, Mum. I’ll do it when I finish listening.

  • John, I must say that…

Say, what proverb Mum said to her son? – Business before pleasure. P1, P2, P3.

T: Good, Ok.

9.Let’s continue our lesson.

This is the text “Job for life, job for love”. It is a letter of Alyona Slinkina, 11th former from Novosibirsk. She wrote what job you must choose, how you must choose it.

Read it, please, I give you 5 minutes and then discuss it using these questions:

  1. What diffiult question appears before children in choosing a profession?

  2. What do some people choose?

  3. Do they get any satisfaction out of their work?

  4. What do some people sacrifice for their work?

  5. What can a person do if he hasn’t got any satisfaction?

  6. What does Alyona suggest yu in her letter? Do you agree with her?

  1. let’s listen to your stories about your future profession. What profession have you chosen?


  1. А сейчас (домой) я предлагаю вам сделать кластер. Cluster – от англ.слова «гроздь». На экране вы видите такую гроздь, кластер под общим названием “Professions”. Что вы должны сделать? Вписать слова, которые вы объединяли каким-то одним словом, внизу будут конкретные профессии.

  2. Подведем итоги. Thus, we are finishing our lesson. I hope you will make h right choise in life. You future career will be useful, nessesary for you, for your family, and of course, for our country. You must raise our economy, make our country richer, stronger, more beautfull. I am sure you will do it. Thank you for the lesson. I hope you liked it. Good luck. Your marks:

Job for life, job for love.

From early age children like to dream about their future profession. Boys often want to be soldiers or drivers, girls-singers, dancers or actresses. But growing older they learn more about other professions, begin to understand the role of money in life. A difficult question appears: how to find a job that is interesting and at the same time profitable. (Полезная, выгодная)

Some people don’t think of this problem much.They choose security (безопасность) – a job that brings money. They work for the rest of life in the sphere which is boring and irritating (раздражающая)to them. They don’t get any satisfaction (не получают удовлетворения) out of their work, they only spend time there. Sometimes these people have problems with their health (здоровье) and family relations. On the one hand, a person can’t be satisfied if he has got an interesting job which brings him money only fr buying cheap (дешевый) food and second-hand clothes, paying rent for the flat and any more.

Sometimes people’s interests and profit (польза) coincide (совпадают). We know many persons from life and literature when professionals get what they deserve (заслуживают). However, there are many people wh live just on bread and water, in a small flat, who sacrifice (жертвуют) their family life and the joys of ordinary people for (ради) their work.

It all depends on one’s personality. I think one can find (можно найти) something attractive in every job. At least if a person hasn’t gt any satisfaction from his work, he can get a hobby. At the same time, if you are unable to earn (не имеешь возможоности заработать) enough money for life, you can find another job or another way out. (другой выход)

Looking for a job, for life and love you should only have a desire (желание) for it. Believe in yourself (поверь в себя) and everything will be OK!

Alyona Slinkina, 11th former

Lyceum №1525, Novosibirsk.

Урок по теме «What are the British like?» в 8 классе по учебнику Кузовлева В. П. проведен в ноябре 2008 г. учителем английского языка МОУСОШ №6 г. Балея Толокновой Галиной Ивановной.

Цель урока: развитие коммуникативных способностей учащихся на уроках английского языка.

План урока:

1) Приветствие, сообщение темы и задач урока

2) Фонетическая зарядка

3) Лексическая зарядка

4) Развитие навыков монологической речи (по упражнению учебника). Учащиеся дают характеристику британцев.

5) Сравнение характеристик, данных учащимися с данными в учебнике.

6) Развитие навыков диалогической речи. «Встреча» с британской девочкой.

7) Сообщения учащихся о родном городе.

8) Аудирование диалога «В магазине».

9) Составление своего на основе прослушанного (групповая работа).

10) Домашнее задание. Итоги урока. Оценки.

The features of characters

Число, тема урока

Даты с ключевым



Kind – добрый




1929 settlement

Ex 2 p29

Angry – злой




1935 mine Baley

Ex 3 p33

Cold – равнодушный,





1937town Baley


Friendly – дружественный




1937 district centre


Clever – умный


1929 the first gold


Quiet – спокойный

1935 stadium,the

House of Culture

Greedy- жадный

1951 region meamin

Serious - серьезный

1939 GMF (ЗИФ)

Stupid – глупый

Polite – вежливый

Rude - грубый

Tea drinkers

  1. Организационная беседа, сообщение темы и задач урока. The theme of lesson is “What are the British like?” «Какие они, британцы?» Today we will speak about british people, give them characteristics, compare with the opinions of other people,meet with a British girl, listen to the tape, and make and act out your own conversations (dialogues).

  2. Фонетическая зарядка

Look at he backboard! Here are 3 groups of words, and some of them are new. Name the sounds. Read after me.

Answer my questions: Are you honest? Do you like honest people? Is your friend honest? Is your mother reserved? Who is (un)reserved in your class?

  1. Лексическая зарядка. Let splay a memory game “Make my sentence longer”.Сделай мое предложение длиннее. Use these words and these ones (показать на доске).

T: We are kind. P1: We are kind and honest. P3: We are kind and honest and polite, etc.

That’s all right.

  1. T: What are the British like? How do you think? Describe them. Give them characteristics. I think…I consider… I believe..(я отмечаю на доске указанные характеристики).

  2. Now compare your given characteristics with theirs in the books. Open your books, page 15, Ex2. T: Did you give these characteristics? Read them. Yes, you did. Lets compare people opinions before visiting Britain and after visiting. Look at the frame, read it, fill in the blanks with these figures (высказывания по образцу в рамочке).

  3. T:Would you like to meet and talk with a British girl or boy? Imagine:today a girl from Britain has come in Baley. Meet her, please.(выходит «британская» девочка).

P: Hello, my name is Julia. Is your town big or small?(последний вопрос)

P1: Can you tell me about your home town, its history? P5: Yes I can.

  1. T: Please, tell Julia about the history of Baley. Use these dates and words (рассказ о Балее по датам и опорным словам).

P. Julia: Thank you very much, I was glad to meet you. It was very interesting.

T: Julia, may I give this book as a present from our class? I m sure, you will learn Russian and read his book about the history of Baley.

Julia: Thank you, good bye!

  1. You see, English people are very polite, friendly, well-mannered. Let’s listen to the conversation in the shop between a sales woman and a customer. Ex 4 p16 (чтение задания и вопросы).

After listening write down polite words from this conversation.

9)Make your own conversation and act out (групповая работа).

10)Lets read “Cultural notes”, yellow frame. Lets do Ex 5p16. Which of the following statements best describes the picture of the British?

11) Homework: Ex2 p 29,read, translate, and guess what town is it. Ex 2 p33. (объяснить).

12) Итоги, оценки.

Урок по теме: «Что такое дружба? Кто такой друг?» разделa «Имеешь ли ты проблемы с друзьями?» к учебнику Кузовлева В.П., проведенный в ___ классе ______ учителем английского языка МОУСОШ №6 Толокновой Г.И.

Цель урока: подвести учащихся к ответу на вопросы темы, используя полученные на уроке знания лексики, грамматики и информации из текстов.

План урока.

  1. Орг. беседа, беседа о погоде, сообщение тему урока.

Приветствие: What is the weather today? Is it cold or warm? Do you like warm, sunny weather? Do you like to walk with your friends in such weather? Or to play with your friends? Today we’ll speak about friends and friendship. The theme of our lesson is “What is a friend? What is friendship?” You’ll listen and read 2 poems, one song about friends and friendship, you’ll read your stories about your friend, play a little and work in groups.

  1. Лексическая и фонетическая зарядка.

Стихотворение «Friendship» на доске. Ex. 1 p. 102.

Edith Segal

Я читаю, потом хором, потом по одному 2-3 человека.

Let’s translate what is this poem about. (переводим).

  1. T: What is your friend? Who is your friend? (Проверка домашнего задания).

At home you wrote about your friends using this frame. Read your stories about your friends. (Чтение. Монологическое высказывание о друзьях. Дом.задание.)

You will not name his/her friend. Your classmates will listen and guess who your friend is.

  1. Let’s listen another poem about friends by Mark Santos.

  1. Я читаю стихотворение, учащиеся слушают, затем читаем все вместе.

Ex.1.1 p.102. let’s translate.

  1. How do the poets characterize friends and friendship? Read from the poems.

P1, P2, P3. – зачитывают из стихов фразы, начиная словами:

На доске: A friend is a person who…

  1. Do you agree or disagree with the opinions about friends and friendship?

На доске: I agree that a friend (is)

P1, P2, P3 (подтверждают фразами из стихотворений).

Let’s play memory game. “Snow ball”(снежный ком).

  1. Now listen a Russian song by V. Vysotsky about friendship and a friend. He sings about what friend must be. Listen and say in English what a friend must be.

На доске: A friend must (be) (true, loyal, responsible, brave…)

He must be always there when you are in trouble.

  1. Физкультминутка

  2. Давайте посмотрим, как можно сказать о друге, о дружбе сложными предложениями с союзными словами, который/которые в качестве подлежащих, а вы уже говорили, зачитывали фразы из стихотворений с этими словами.

Let’s read the rule p.102. P1 читает на доске: 2 предложения из правила р. 102.

  1. Ех.1.4) р.103.

What do you think about friends and friendship?

(There are 3 groups in your class). Now you will work in 3 groups. You will finish our lesson when you answer these questions: what is a friend?

The 1st group will make sentence about true friend.

The 2nd group will make sentence about friendship.

The 3d group will make sentence about false friend.(и если время останется, записать на доске предложения от 3х групп)

  1. Итоги, домашнее задание. №2 103-104 read, translate. What is special abot those people and things? What can you say at the end of the lesson? What is a friend? What is friendship?


Игра Snow Ball. Лепим снежный ком из слов, которые нужны для описания друга. Я называю одно слово, 2й человек называет мое и свое слово, 3й называет два предыдущих слова и свое, и т.д. Use a word-box on your desk. Considerate, brainy, responsible, loyal, supportive, clever, true, brave, kind.

Тема: «Праздники Великобритании»

Занятие проведено на элективном курсе «Страноведение Великобритании» в 8 классе МОУСОШ №6 учителем английского языка Толокновой Г. И.

Цели: развитие социокультурной компетенции учащихся, расширение лингвострановедческих знаний учащихся о праздниках Великобритании.


Образовательные: познакомить с некоторыми праздниками Великобритании, углубить знания об уже известных праздниках и умение применять их на уроках

Развивающие: развивать у учащихся способность сравнивать свою и другую культуру, развивать умения выступать на аудиторию, прививать интерес к изучению культурных традиций англичан, к их жизни, языку.

Воспитательные: воспитывать чувство уважения к своей и чужой культуре, прививать любовь к английскому языку как средству изучения культуры, искусства, уважать традиции.

Форма занятия: экскурсия ( с элементами беседы и драматизации) в Британские праздники.

Оформление: на стенах, на доске прикреплены чулки с подарками, сердечки-валентинки, корона, пластмассовые жуки, бабочки, букет цветов, изображения тыквы, ведьм, надпись 5th November, лошадиные скачки, открытка к рождеству.

Оформление доски:


New Yea

St. Valentines Day


Easter (Пасха)

May Spring Festival

Bank Holidays

Guy Fawks Night

Fools’ Day

Mother’s Day

31st October

1st May

5th November

April – May

1st January

25th December

14th February

4 times a year

1st April

March - April

Взять с собой: шторы, салат, винегрет, вазочки, ложки, вилки, нож, заварку, варенье.

Домашнее задание на выбор:

  1. Написать не менее 20 слов, используемых в рассказе Ликока, на английском языке.

  2. Кратко написать суть рассказа на русском и английском языке.

  3. Написать об одном из праздников на английском языке.

  1. Сообщение плана работы:

Сегодня мы знакомимся с британскими праздниками, о каких-то Вы немного знаете, о каких-то вы вообще не слышали. Сравним их праздники с нашими. Есть ли такие у нас или нет? Что общего есть в британских русских праздниках? Еще вы увидите инсценированный рассказ об одном из праздников Великобритании. А зачем нам это? Можете ли вы применить эти знания? А где они могут нам пригодиться?

Сообщение темы «Праздники Великобритании».

Т: Какие есть праздники? Какие вы знаете?

Ученики называют. Я думаю, что…

Новый год


День Св. Валентина

День Матери

День рождения Королевы

Хеллоуин, Пасха

Майский Фестиваль Весны

День Банков

День Гая Фокса

День Папы

День юмора

  1. Какой самый популярный праздник в этой стране, а также в США и во многих других странах? Рождество. Вы кое-что знаете о нем, видели в кино, на Тв, читали, слышали. Давайте соберем все знания в один рассказ. Это хотела сделать Женя А.

Р1. (Женя рассказывает). Я: А у нас Рождество так же популярно, как в Британии или нет?

  1. А Новый год? У них этот праздник не такой популярный, как у нас. Многие британцы ложатся спать, как обычно, но другие встречают Новый год в 12 ночи. Устраивают вечера с праздничным ужином, танцы, игры, конкурсы. И у них есть интересные традиции в этот день. В Лондоне люди идут к статуе Эроса на Пикадили Секэс, в полночь слушают Биг Бен и приветствуют наступивший Новый год. The First Foot (dfink, food, coal). (Говорят, кто что знает о праздновании Нового года).

  2. А кто знает о таком празднике – Bank Holidays?

Я: 4 раза в году согласно парламентскому акту об офисах и банках, они закрываются в понедельник. Это не точно определенный день, но накануне на радио, в газетах и ТВ говорят об этом дне. В августе это очень популярный день. Люди едут к морю, или за город, или идут в парки. Другие идут в зоопарк, где они кормят животных. Некоторые из них живут на свободе, например, обезьяны. Те, кто идут в парки, сидят на земле, устраивают пикники, катаются на каруселях и смотрят представления с Панчем (нашим Петрушкой) и Джуди.

Последний понедельник Мая и Августа – это время для больших спортивных событий на больших стадионах, особенно, где проводятся соревнования по легкой атлетике. Также проводятся horse races (скачки). Традиционно в этот день проводится Хэнли регата.

  1. День Святого Валентина стал праздноваться по всему мире сейчас, а возник он в Англии. Мы каждый год проводим его в школе. ВЫ знаете историю этого праздника. Давайте вспомним ее. (2-3 человека рассказывают).

  2. День Юмора, или Fools’Day – День Дураков, очень широко распространен среди школьников и студентов в Англии (я рассказываю).

  3. Майский Фестиваль Весны празднуется 1 мая. История его уходит к язычникам, и сейчас в основном, его празднуют дети, школьники, молодые люди в разных частях Великобритании. Этот день обычно проходит на большой поляне в деревне или за городом, где в центре устанавливается May Pole, майский столб, украшенный гирляндами цветов, лентами. Девочки надевают свои лучшие платья, из них должны выбрать одну и надеть ей корону на голову – она May Queen- майская королева, и гирлянду цветов. После этого значительного события устраиваются танцы, все танцующие должны быть в маскарадных костюмах, представляющих героев из легенд о Робин Гуде.

  4. День Гая Фокса 5 ноября р 272-273

  5. День рождения Королевы (Оля Тихоньких). 21 апреля – ее настоящий день рождения. 17 июня – официальный.

  6. Хеллоуин (Ира Гранина)

  7. День Матери (я)

День Матери в Британии похож на 8 марта в России. Его корни уходят в те времена, когда дети в раннем возрасте работали далеко от дома, а деньги, зарабатываемые ими, пересылали в семейный бюджет. Тогда 1 день в году детям разрешали провести дома вместе с родителями. Обычно они приносили матери и бабушке небольшие подарки – букет цветов или свежие яйца. Сегодня британские дети в этот день приносят цветы и выполняют домашние обязанности.

Самые ранние чествования матери уходят корнями к древнегреческому весеннему фестивалю в честь богини Рэй, жены бога Кроноса матери многочисленных богов и богинь. А около 250 года до н. э. в Риме начали проводить церемонии, славящие другую мать-богиню по имени Кибела. Эти религиозные римские празднования длились 3 дня – с 15 по 18 марта.

В самом начале 17 века в Англии в 4е воскресенье поста люди стали праздновать Воскресенье Матери (Mothering Sunday). Это был праздник всех матерей в Англии. По мере распространения христианства в Еврое, это воскресенье стало праздником Матери Цервки – духовной силы, дающей жизнь и защищающей от зла.

Со временем церковный праздник слился с праздником светским. Т.к. это было время богатой аристократии и огромных особняков, большая часть прислуги работала и жила в домах своих хозяев. В воскресенье матери все получали выходной, они возвращались в свои семьи, чтобы провести его с матерью. Праздничную атмосферу этому дню придавал специальный торт, называющийся «материнский торт». В этот день полагалось навещать матерей и приносить им в подарок такой торт в обмен на материнское благословение.

В наши дни такой день проходит спокойно. Женщины отдыхают, а их мужчины занимаются работой по дому и готовят ужин. Традиционно, в этот день принято продавать тот самый торт симнель (simnel cake), украшенный 12ю шариками марципана. Традиция 12 шариков началась еще в дохристианское время, они символизируют 12 знаков зодиака. Название этого торта связано с латинским названием муки тонкого помола (simila).Такие торты и пирожные пеклись и продавались в Англии и Франции по воскресеньям во время великого Поста. Во Франции по этому рецепту чаще выпекались пирожные, украшенные крестиками из сахарной глазури.

Иногда мужья водят своих жен в рестораны в этот день. Дети дарят цветы, открытки и другие подарки мамам. Поздравить маму надо обязательно, где бы ты ни находился. Приготовленный детьми с помощью папы и поданный в постель завтрак для мамы – еще одна устаревшая традиция этого дня. Материнское воскресенье отмечается ровно за 3 недели до Пасхи. В России с 1998 г. День Матери – последнее воскресенье ноября .

В школе у нас прошел праздник мам в пятницу, 23 ноября. Некоторые из вас приняли в нем активное участие: участвовали в концерте, делали газету, писали сочинение о мамах, рисовали. А сейчас ребята проинсценируют рассказ канадского писателя Ликока «Как мы праздновали мамин день». Вам после просмотра нужно сказать, что хотел показать автор этим рассказом. Действительно ли так нужно праздновать мамин день? Как и чем вы помогли своим мамам в их праздник? Как поздравили?

Сначала послушайте Настю Чупрову, которая расскажет вам биографию Ликока.

  1. Сценка.

Стивен Батлер Ликок. Как мы справляли Мамин день.

Автор: Я думаю, празднование дня Матери раз в году – хорошая идея. Итак, мы решили отметить этот день по-особенному, так чтобы мама запомнила его, ведь мама так много сделала для нас. Мы сделаем все, чтоб она была счастлива.

1я дочь, Энн: Давайте украсим дом цветами! Мы ведь всегда делаем это по праздникам.

2я дочь, Мэри: Мама, у тебя всегда так хорошо получаются украшения из цветов, ты не могла бы привести их в порядок?

Мама: Конечно, конечно. Ведь я всегда делала это по праздникам.

Автор: Мои сестры купили новые шляпки для этого важного дня. Мы хотели купить новую шляпку для мамы, но она отказалась, тк ее старая лучше, и ей не надо новую.

Папа: давайте поедем за город. Мама у нас давно нигде не была, она все занята домашними делами. Мы будем с ней рыбачить. Ты согласна, дорогая? (собирает снасти).

Мама: Да, я с удовольствием. Я пойду соберу корзинку с едой, хорошо?

Папа: Машина подана. Прошу садиться.

Автор: Но места в машине оказалось недостаточно.

Папа: Хорошо, я остаюсь и поработаю в саду.

Дочери: (Энн и Мери): Мы бы тоже остались, но кто оценит наши новые шляпки?

Мама: поезжайте, я останусь и приготовлю обед. Да и не люблю я рыбалку.

(мама стоит на веранде и смотрит вслед автомобилю, машет)

Автор: День за городом прошел прекрасно. Папа наловил много рыбы, Энн и Мери встретили своих друзей и показали свои новые шляпки. Вернулись мы совсем поздно.

Мама: ну, наконец-то. Как отдохнули?

Папа: Замечательно. Я поймал много рыбы.

Дочери: А мы чудесно провели время с друзьями. А ужин готов?

Мама: Конечно. Пойдемте к столу, садитесь, а я принесу все. (уходит на кухню и приходит несколько раз с разными тарелками).

Энн: Мамочка, спасибо, все так вкусно!

Мери: Давай мы поможем помыть посуду.

Мама: Нет, отдыхайте, я сама все сделаю.

Автор: И мы позволили ей, тк хотели, чтоб ее желания исполнялись, и она была счастлива.

(Мама моет посуду на кухне).

Дочери: Спокойной ночи, мамочка! (целуют)

Папа: Спокойной ночи, дорогая! (целует)

Мама: Это был самый чудесный день в моей жизни!


2 шляпки, посуда, удочка, скатерть, еда, рыболовные снасти, корзинка.

Посмотрите, пожалуйста, вокруг. О каких праздниках мы сегодня говорили? О британских и русских. Сравнивали их. Какие символы соответствуют праздникам? Назовите и покажите их, можно собрать в одно целое, если их много. Мы сравнивали праздники Британии и России, и сделали вывод. (какой?).

А еще эти знания, что сегодня получили – где вы можете их применить? Где они вам пригодятся?

Смотрите также:
Цель урока: План урока: Приветствие, вступительное слово, тема урока, задачи. Пословица к уроку, обсуждение. Р 1, р чтение списка профессий
1 стр.
Урок по теме «We are happy together» в 4-м классе учитель-методист Анисимова Л. Н. Буинск-2010 Тема урока:» Мы счастливы вместе» Цели и задачи урока: Актуализация всех видов речевой деятельности
1 стр.
Неравенства с одной переменной
1 стр.
Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе (68 часов) № Тема урока Тип урока Цель урока Литература 1 Художественный мир и его компоненты
1 стр.
Тема № урока Тема урока Этап урока Оборудование Деятельность учителя Деятельность
1 стр.
Урока по литературному чтению в 3 классе Тема урока: «Сказка о царе Салтане…» А. С. Пушкина Цель: пробудить интерес к чтению художественных произведений
1 стр.
Конспект урока чтения (3 класс). Тема урока : Чтение сказки Шарля Перро «Подарки феи»
1 стр.
Ход урока I. Слово учителя
1 стр.
Урок в 8 классе. Разработка учителя истории Хамзиной А. М. Тема урока «Внутренняя политика Александра I в 1801-1812гг.» Тип урока: комбинированный
1 стр.
Конспект урока по литературе 5 класс. Тема урока: «Удивительный мир Андерсена» Цели и задачи
1 стр.
Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе № Тема урока Колич час Тип урока Виды учебной деятельности Виды контроля, измерители
1 стр.
Тема: «Субтропическая зона» Цель урока: познакомить учащихся с природой черноморского побережья Кавказа. Задачи урока
1 стр.