Главная страница 1
День Бородино.

Отечественная война 1812 года.

Рачкова Елена Евгеньевна

учитель начальных классов

МОУ «Сланцевская средняя

общеобразовательная школа №3»

г. Сланцы

Ленинградская область

2011

Урок по окружающему миру в 4-ом классе (1-4).

Тема урока: День Бородино. Отечественная война 1812 года.

Цели урока:

- актуализировать приобретенные знания, умения и навыки по курсу истории;

- прививать интерес к науке – истории, к прошлому своего народа, к прошлому Родины;

- формировать чувство уважения к историческому прошлому России, чувство гордости за свою страну.



Оборудование: на доске – план (закрыт), эпиграф.

План

1. Вторжение французов. Кутузов и Наполеон.

2. Схема Бородинского сражения (Багратион, Раевский, рейд русской конницы).

3. Итоги Бородинского сражения. Приказ отступать.

4. Исход войны. Действия партизан.

Эпиграф

Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно.

А. С. Пушкин.

Ход урока.

1.Проверка домашнего задания. Характеристика и оценка исторического деятеля.

В начале урока я вам напомню слова древних: учите историю – учительницу жизни.

- Как вы понимаете это высказывание?

( Откроется прошлое, станет понятным настоящее, сможем предвидеть будущее).

- Давайте обратимся к великому человеку прошлого к А. В. Суворову, повторим тему «Непобедимый Суворов». Я предлагаю провести аукцион знаний по этой теме ( по рядам). Я задаю вопрос, а вы должны показать свои знания. За правильный ответ 2 балла, за дополнительный материал – 4 балла. Команда, набравшая большее количество баллов, победила.

( О мальчике Саше Суворове, образцовый солдат и офицер, отношение к военному обучению солдат, меткие выражения, афоризмы, крылатые слова Суворова;

-Дерево, пусть огромное, - это еще не лес. И один полководец – это еще не армия. Война не партия в шахматы.

-Удивить – победить.

- Чем больше удобства, тем меньше храбрости.

- Бей, но не отбивайся.

- Войско необученное, что сабля неотточенная.

- Не бродить по Куринному, но ходить по оленьему.

- Недорубленный лес опять вырастает (о рассеянном противнике).

- Воин и в мирное время на войне.

- Смерть бежит от сабли и штыка храброго.

2.Работа по теме. Характеристика и оценка исторического деятеля.

– Не все имена остаются в народной памяти, сохраняются историей. Как вы думаете, что должен сделать человек, чтобы его имя, дела остались в истории страны, человечества?

- Суворов – великий русский полководец, который не проиграл ни одного сражения, а французы гордятся своим великим полководцем – Наполеоном Бонапартом. ( Портрет.)

-Какое отношение к России имеет это имя?

( Отечественная война 1812 года.)

- Младший лейтенант артиллерии Наполеон Бонапарт в 24 года стал генералом французской армии, в 35 лет стал императором Франции. Работал по 10 – 16 часов в сутки. Он 15 лет развязывал войны, названные « наполеоновскими». В этих войнах нашли свою смерть 3 млн. человек, из них половина французы. В 1812 году повел свою 600 000 армию на Россию. Через несколько месяцев от армии осталось 30 тыс. солдат.

- Тема урока - открываю, читаю.

- Эпиграфом сегодняшнего урока я взяла слова Пушкина. Прочтите.

- О чем будем говорить?

( О боевой славе русского народа)

- Будем составлять план ответа и работать с исторической картой.

- Откройте учебник.

- Почему Наполеон стремился захватить, завоевать Россию? Можно использовать учебник.

( Стану властителем мира.)

- Да, армия 600 000 Наполеона вторглась на территорию России и продвигалась вглубь страны. Кто сможет противостоять великому французу? Обратимся к тексту учебника:

( - опытный военачальник;

- ученик Суворова;

- около 70 лет;

-… - бить французов!

- трижды ранен, дважды в голову, один раз в щеку, в одном сражении ему выбило правый глаз.)

- Какие два имени прозвучали вначале темы?

- Как назовем пункт плана?



1ч. Вторжение французов. Кутузов и Наполеон. ( Открыть).

3.Работа с исторической картой.

– Прослушаем отрывок из русской народной «Над Москвой заря занималася…»

(Звучит песня:

Над Москвой заря занималась,

На Руси война начиналась.).

- Какие слова прозвучали?

- Какая война? ( Возможно, Отечественная война 1812 года).

- Что она предвещает? ( Испытания, тяжелые времена).

- Где же разыгралось большое сражение? ( У Бородино).

- Как вы догадались? ( Название схемы).

- Какие еще населенные пункты оказались в центре сражения?

- Какие здесь проходят дороги?

- Какие протекают реки? (Буйна, Калача).

- Найдите на схеме ставки Наполеона и Кутузова?

( Показ по карте: в ходе сражения командный пункт переместился на Бородинское поле.)

- По синим стрелкам определите, куда направлены основные удары французов?

( Багратионовы флеши, батарея Раевского.)

- Объясните смысл слова флеши?

( Укрепления).

- Кто командовал центром «левым крылом русских войск»?

( Багратион)

- Подтвердите словами текста.

( Победим или умрем!)

- Кто командовал правым крылом?

( Раевский)

- В северной части найдите обозначение рейда русской конницы?

- Что такое рейд?

( Проникновение в тыл противника.)

- Предположите, какие были последствия конницы?

- Ожесточенность, напряженность, острота этой битвы переданы в известном стихотворении М. Ю. Лермонтова « Бородино».

( Показ книги, чтение отрывка наизусть подготовленным учеником.)

…Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи,
И всё на наш редут.
Уланы с пестрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нам,
Все побывали тут.

Вам не видать таких сражений!..


Носились знамена, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.

Изведал враг в тот день немало,


Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась - как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой...

- Подведем итог, о чем будем говорить во второй части?

( Схема Бородинского сражения, о Багратионе, о Раевском, о рейде русской конницы).

2 ч. Схема Бородинского сражения. (Открыть)

4. Физминутка.

5.Работа с учебником.

– О чем теперь хотите узнать?

- Какой вопрос возникает следующим?

- Кто же победил в Бородинском сражении? Доказать словами учебника.

- Какой вопрос встал перед командованием русской армии? Докажите правильность ответа словами учебника.

( Новый бой, не пустить в Москву или оставить город?)

- Как поступил Кутузов?

- Почему он так сделал?

- Кто оказался прав?

- Что является подтверждением этого?

- Какова 3 – я часть плана?

3 ч. Итоги Бородинского сражения. Приказ отступать.(Открыть).

6.Выборочное чтение.

– Почему война 1812 года названа Отечественной?

- Да, характер войны становился все более ясным: французы сражались не только против войск, но и против народа, французские солдаты несли грабежи и смерть. Крестьяне поджигали свои дома, чтобы ничего не досталось французам, уходили в леса, создавали партизанские отряды, в которых были и мужчины, и женщины, и дети.

- Кто же такие партизаны?

( Народные мстители).

- О чем же будем рассказывать в 4 – ой части плана?

- Как ее назовем?



4 ч. Исход войны. Действия партизан. (Открыть).

7.Закрепление изученного материала.

– Подведем итог работы. Кто же победил в Бородинском сражении?

- Каков исход войны 1812 года?

- Что вам поможет при подготовке домашнего задания?

( Составленный план, схема, статья учебника).

- Закройте учебник.

8.Подведение итогов урока.

– Прослушайте фрагмент из оперы, я думаю, что вы вспомните название этой оперы (уроку предшествовало знакомство с оперой на уроке музыки).

( Хор « Славься» из оперы М.И.Глинки «Жизнь за царя» или « Иван Сусанин»).

…Славься, славься, Русь моя!

Славься, любимая наша земля!

Да будет вовеки веков сильна

Любимая наша родная земля!

- Чему посвящена героическая песня?

( Прославление русской земли, русского народа, отважных бойцов).

- Расскажите наизусть слова из песни.

- А эти слова мы можем отнести к участникам героям Бородинского сражения?

- Почему?

( Отважные сыны, отдали жизнь за страну).

- Читая исторические рассказы, слушая музыку, узнавая прошлое нашей страны, какие чувства вы испытывали?

( Гордость, благодарность людям, которые защищали русскую землю).

- Какими словами лучше всего закончить урок?

( Эпиграфом).

- Вернемся к словам А. С. Пушкина. Прочтите их еще раз и запомните.

- Благодарю вас за активность на уроке. Кто хотел бы продолжить изучение темы, обратите внимание на эти книгу

Михаил Брагин «В грозную пору 1812 год», -М., издательство «Малыш», 1984

Список литературы


  1. Михаил Брагин «В грозную пору 1812 год», -М., издательство «Малыш», 1984

  2. М. Лермонтов «Бородино»

Использованные ресурсы

1. Русская народная песня «Над Москвой заря занималася…»



  1. Хор « Славься» из оперы М.И.Глинки «Жизнь за царя» или « Иван Сусанин»

  2. Все иллюстрации, использованные на уроке, из книги Михаила Брагина «В грозную пору 1812 год», - М., издательство «Малыш», 1984.


Смотрите также:
2011 Урок по окружающему миру в 4-ом классе (1-4). Тема урока : День Бородино. Отечественная война 1812 года
76.5kb.
1 стр.
Урок литературы в 10 классе Тема: Отечественная война 1812 года в литературе и искусстве Цели и задачи урока
68.35kb.
1 стр.
Литература мп «Л. Н. Толстой «Война и мир»
51.17kb.
1 стр.
Провинциальное общество и отечественная война 1812 года (на материалах Среднего Поволжья) 07. 00. 02 Отечественная история
686.45kb.
4 стр.
Урока в 4-ом классе по изобразительному искусству и окружающему миру Образ культуры Древней Греции
66.87kb.
1 стр.
Конспект урока по литературному чтению М. Ю. Лермонтов «Бородино» Да, были люди в наше время, Могучее, лихое племя Цель
56.01kb.
1 стр.
Тема войны 1812 года в творчестве Л. Н. Толстого и В. В. Верещагина
480.58kb.
2 стр.
Классе 35 уроков (1 урок в неделю) № урока/к-во часов по теме Тема урока Виды контроля,измерители Тип урока Характеристика
906.39kb.
4 стр.
Урок во 2 а классе по чтению. Тема урока
61.9kb.
1 стр.
Урок по истории России XX век в 9 классе. Тема урока: Внешняя политика. Русско-японская война. Задачи урока
83.91kb.
1 стр.
Урок литературы в 7 классе Тема урока: Ф. А. Абрамов «О чем плачут лошади». Форма урока: урок-размышление
46.65kb.
1 стр.
Урока: «Великая Отечественная война в лирике XX века»
39.69kb.
1 стр.